执教者：教学目标】
1、能正确认读11个生字、14个词语，正确书写“翼”字。
2、整体感知课文内容，理清文章的脉络。
3、通过抓重点词句，联系生活实际，体会“我”钓到鱼的各种心情。同时培养学生的语感。
教学重点】抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼的心情。
教学难点】引导悟读，体会作者钓到大鲈鱼的各种心情。
教具准备】多**课件。
教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1、导入：同学们，你们钓过鱼吗？（钓过，没有钓过）对！
我们都钓过鱼或者都看到过别人钓鱼。钓鱼其实是我们生活中常见、极其普通的一件事情，但是就是这么一件极其普通的一件事情，有一个人却能够从中得到人生的启示，他就是——美国著名建筑师詹姆斯·兰费蒂斯，他闻名中外的不是他的建筑才能，而是他从钓鱼中得到的启示写下的一篇短文《做得对做得好——天知地知》。这篇短文被选入我们教材以后，改名为《钓鱼的启示》。
2、揭示课题，读课题。
师：同学们读了课题，你想知道什么？或者你想提什么问题？
师：究竟这个故事带给我们什么样的启示呢？下面就让我们一起来学习这篇课文。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文。
出示读书要求：
要求读准生字、新词。
找出文章中哪些部分写钓鱼？哪些部分写放鱼？哪些部分写启示？
2、检查生字词的掌握情况。
鱼饵、鱼钩、鱼竿、鱼鳃。
操纵、嘴唇、小心翼翼。
皎洁、翕动、溅起水花。
沮丧、抉择、告诫、实践。
全班齐读：找出第一行的相同之处，并找出不同类的词。
学习第二行词语，引导积累abcc式的词语。
指导书写“翼”字。
联系句子理解“抉择、告诫、实践”这三个词。
出示句子：当我一次次的面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾经告诫我的话：道德只是个简单的是与非得问题，实践起来却很难。
3、标小标题，理清文章脉络。
1-3自然段钓鱼。
4-9自然段放鱼。
自然段启示。
4、结合小标题，归纳主要内容。
三、学习1-3自然段，品读感悟。
1、出示读书名言，教会读书方法。
“会读书的人有两只眼睛，一只眼睛看着纸面上的文字，另一只眼睛看着纸的背面。
—雨果（法）”
2、出示读书要求：默读课文1-3自然段，看看作者师如何钓鱼的？
3、反馈交流，相机出示相关句子。
……我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。（放饵）
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。（遛鱼）
我等那条鱼挣扎得精疲力尽了，迅速把它拉上岸来。（钓鱼）
4、结合关键词句，引导品读感悟钓到大鲈鱼的心情。
让学生找出钓到大鲈鱼心情的句子。（齐读）
品读感悟。出示句子：“啊！好大的鱼！我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”
五、总结，给第二课时留下悬念。
六、板书设计：
13 钓鱼的启示。
钓鱼得意、……
放鱼。启示。
钓鱼的启示 第一课时
钓鱼的启示 第一课时。3.培养学生质疑问难的能力，引导学生初读理解课文。教学重点 了解文章的主要内容，理清文章结构。教学难点 了解文章的主要内容，理清文章结构。一 阅读 单元导读 引入新课。读 单元导读 说说本单元专题是什么，有什么新的要求。二 初读课文 导入 启示什么意思？钓鱼会有什么样的启示？读...
钓鱼的启示第一课时
钓鱼的启示 第一课时。各位评委老师 你们好！我今天说的课题是 钓鱼的启示 我将从以下几个方面来说。一 说教材。钓鱼的启示 是人教版五年级上册以 生活中的启示 为专题的一篇精读课文。本单元的阅读要求是 把握课文主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示 抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。本文回...
第一课时钓鱼的启示
第一课时。一 教材分析。钓鱼的启示 是五年级上册第四组第一篇选文，全文共11个自然段，由 钓鱼 和 启示 两部分组成，文思清晰。课文用第一人称叙述，语言简炼，细节描写生动细腻，值得玩味儿。学生已入高段，所以教师要引导学生运用已有的知识积累和生活经验围绕文本展开问题对话，关注词句的感 彩和具体含义，在...