13、钓鱼的启示。
执教者：马陂东霖学校周连金。
教学目标：知识与技能：
1、能正确认读11个生字，会写14个生字。正确读写“捕捉、鱼饵”等词语。。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能正确抄写月夜美丽景色的句子。
过程与方法：
1、通过朗读、默读等方式整体感知课文内容，理清文章的条理。
2、通过抓重点词句，联系生活实际，体会“我”钓到鱼的心情。
情感、态度与价值观：
1、通过朗读体会“我”对鲈鱼的喜爱，感受放鱼时的恋恋不舍。
2、初步懂得严格按照道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。
教学重点：掌握生字词，把握课文内容。
教学难点：结合课文理解词语，弄清课文层次。
学法：自主**、合作交流。
教具：多**课件。
教学过程：一、听写：天长日久、毫不犹豫、与众不同、大显身手、念念不忘。
二、谈话导入，揭示课题。
1、导语：同学们，给大家介绍一个人，詹姆斯·兰费蒂斯。他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他45岁时写的一篇颇负盛名的短文，叫《做得对做得好-天知地知》。
天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文。
选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
2、理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--
三、初读感知，扫清障碍。
1、检查预习情况，指名说说通过预习掌握了什么。（注意记好每个学生掌握的内容，以便学到有关内容时提问。）
2、小组长检查学生生字词的掌握情况。
3、出示生字。
（1）我会认（a、指名读。b、说说如何记住）
2）我会写（a、指名读。b、说说如何记住。c、脱音节读。d、说说理解哪个词语。）
4、齐读课文。
四、整体感知课文内容。
1、生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文主要写了一件什么事？
课文回忆了“我”十一岁那年，和父亲一起钓鱼，在鲈鱼捕捞开放日的前两个小时，我钓到一条大鲈鱼，父亲却要我把它放回湖里去，并从中受到启示的事。 ）
2、理清课文层次。
1）本文题目是《钓鱼的启示》，你知道哪些自然段是写钓鱼故事的，哪些自然段是写启示的？请将文章分成两部分。（板书：钓鱼启示）
2）钓鱼的部分，都是写钓鱼吗？
3）（1——3）段是写什么，（4——9）段又是写什么？（板书：钓鱼放鱼）
五、学习第1-3自然段（钓鱼部分）
1、师读第一自然段，生读第二自然段。
提问：这是一个怎样的月夜？学生找出描写月夜美的句子，随机出示句子：
（晚霞辉映的湖面上溅起一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。）
1）指导理解“彩色的涟漪”“银光闪闪”（等词语突出了夜晚的宁静与美丽。）
2）同时学习“银光闪闪”的abcc词语，做好积累。）
3）指导朗读描写月夜的句子。
2、学生自读第三自然段。
（课件出示描写鱼的句子： 啊，好大的鱼呀！我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）
提问：a、这仅仅是一条大鱼吗？还是什么样的鱼？（引导学生抓重点词句体会鱼的漂亮。）（板书：大漂亮）
b、我和父亲的心情会怎样？（学生抓重点词句体会心情）
c、你想看看这条大鱼吗？（出示鲈鱼的**）
d、我们钓到这条大鱼容易吗？（学生找句子读一读，说明理由。）
3、有感情地朗读第一部分。
五、课堂小结，留下悬念。
师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。
小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长？我为什么对父亲满怀感激之情？
这些内容我们下一节课继续学习。
六、当堂训练。
1、在课文中找出下列词语的近义词。
争论（ ）引诱（ ）娴熟（ ）迫切（ ）安静（ ）猛烈（ ）波纹（ ）观赏（ ）选择（ ）
2、在课文中找出下列词语的反义词。
生疏（ ）昏暗（ ）遥远（ ）
劝阻（ ）闹哄哄（ ）
精神抖擞。七、作业。
1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
板书设计。钓到大鱼大漂亮 （得意欣赏）
13、钓鱼的启示放鱼回湖
受到启示。
13钓鱼的启示第一课时教学设计
正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写由生字组成的词语，联系上。教学目标。下文理解重点词语。初读课文，整体把握课文内容及叙述顺序。学习第一至三自然段，体会我钓鱼时得意的心情。正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写由生字组成的词语，联系上。教学重点。下文理解重点词语。初读课文，整体把握...
13钓鱼的启示 第一课时 3教案
教学目标 1 通过词典 联系上下文 教师帮助等方法能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写 捕捞 鱼饵 鱼钩 小心翼翼 操纵 皎洁 沮丧 告诫 实践 等词语。正确流利朗读课文，初步感知课文 一事 一理 的结构，继续学习概括叙事文章主要内容的方法，把握课文内容。在阅读过程中提出自己不懂的问题。...
钓鱼的启示 第一课时
钓鱼的启示 第一课时。3.培养学生质疑问难的能力，引导学生初读理解课文。教学重点 了解文章的主要内容，理清文章结构。教学难点 了解文章的主要内容，理清文章结构。一 阅读 单元导读 引入新课。读 单元导读 说说本单元专题是什么，有什么新的要求。二 初读课文 导入 启示什么意思？钓鱼会有什么样的启示？读...