《钓鱼的启示》第一课时教学设计。
教学目标：1、认识11个生字，学会其中的14个，正确读写“鱼饵、鱼钩、 鱼竿、鱼鳃、操纵 、嘴唇 、小心翼翼、皎洁、翕动、溅起水花”等词语。
、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
、学习“钓鱼”部分，体会我和父亲钓到鱼后的心情。
教学重点。能正确读写本课生字、词语，正确、流利地朗读课文。
教学难点。初步了解课文内容，体会我和父亲钓到鱼后的得意心情。
教学过程。一、单元导读。
孩子们，有这样一本书，书中没有一个字、却处处都是学问；书上没有作者的姓名、但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”善于读这本书的人，不仅仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。从本单元开始，我们要学习的课文都与生活中的启示有关，请同学们把课本达到57页，自由朗读第二自然段，看看学习本单元课文我们的目标要求是什么。
（生说）ppt出示：知内容，明启示，悟表达。
二、作者简介，引入课题。
师：这节课我们要来学习本单元的第一篇课文，先来了解作者，读出作者的名字。
ppt出示作者介绍。师领着梳理。
师：这篇文章选入课文时改名为《钓鱼的启示》，一起板书课题，（强调“钓”字的右半部分）追问：从课题中，你能获取哪些信息？（生答）
师：那究竟发生了一件什么事？又带给作者怎样的启示，让我们一起读读文章。
三、检查预习。
1、检查读文。
分段指名朗读课文，要求：读的同学做到读准字音，不加字、不丢字、不重复、停顿恰当；听的同学认真倾听，同学如果有读错的，等他读完之后及时纠正。
2、检查生字词。
ppt出示：
鱼饵鱼钩鱼竿鱼鳃
操纵嘴唇小心翼翼
皎洁翕动溅起水花。
沮丧抉择告诫实践。
a、 第一行的词语中你发现了什么？去掉一个不同类的你会去哪个？书写“鳃”,与“腮”对比。
b、 说说abcc式的词语。指导书写“翼”
c、 再读“抉择、告诫、实践”，放到句子里读，ppt出示“当我一次次地面临道德抉择的时候，就会当想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”
四、感知课文主要内容。
师：课文题目叫做钓鱼的启示，请同学们快速浏览课文，课文的哪些部分是写钓鱼的，哪些部分是写启示的？
根据学生回答板书：钓鱼，放鱼（追问4—9自然段是写什么的？），启示。
师：孩子们，像老师这样用最简练的词或短语概括每一部分的内容，就叫做文章的小标题。给大家一点时间，请大家把每一部分的小标题写在课文的相应地方。
（生写）细心的孩子会发现，我们把小标题连起来就是课文的主要内容。指名说。
五、学习钓鱼部分。
下面我们就走进文章，走进那个带给作者三十四年启示的月光如水的晚上。读书之前老师要给大家提出更高的要求，ppt出示雨果的话“会读书的人有两只眼睛，一只眼睛看着纸面上的文字，另一只眼睛看着纸的背面。”指名读，你读懂了什么？
（生答）过渡：那我们就像你们说的，看看文章的背后表达了作者怎样的情感。
1、默读课文1—3自然段，你读懂了什么？读后和同桌交流。
预设：“啊，好大的鱼！ 我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。 ”心情“得意”追问：从哪些词句中体会到那份得意，（感叹句，鱼大，漂亮）还可以用哪些词语形容“我”当时的心情？
（惊讶、喜出望外、开心、兴奋、高兴）
过渡：同学们还从哪看出得意吗？品词析句是一种很好的方法，如果能联系上文还可以让你感受到更多，ppt出示“……我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿，把钓线抛了出去。”
我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”
我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”看看钓鱼要经过哪些步骤？“放饵、遛鱼、钓鱼”挺费一番周折。
那作者能不得意吗？想想看为什么那么得意呢？（经过自己努力，一收一放，费了很大劲才钓到的鱼。
辛苦了，劳动了，才十一岁）父亲为什么那么得意呢？（见都没见过，原文10公斤重）
读出“得意”，指名读，想想你就是小作者，经过放饵、遛鱼、钓鱼，钓到一条见也没见过的足有10公斤大的鱼，你由衷地会说到“……齐读。师：老师听出了那份兴奋，听出了那份高兴与得意，这可是劳动之后的一份喜悦，劳动之后的一份美。
2、景美。追问：文章中还有哪些语言也让你感受到了美？
1）浏览1—3自然段，找一找，不动笔墨不读书。ppt:出示“晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。
不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。”这是写景的，从这美景中可以感受到我和父亲的心情怎样？师：
像这样以景物描写烘托人物心情的表达方式叫做“环境烘托”。
2）指导朗读：夜晚静、美。
3）这是作者三十四年来脑海中始终萦绕的那个月光如水的夜晚，再来读一读这段话，能够背下来的同学可以试着背一背。
六、设置悬念，激发**。
这就是作者三十四年来一直想念的那个夜晚，他更想念的是那条大鲈鱼，那条足足有10公斤重的大鲈鱼，那条他从来也没有见过的大鲈鱼。当父亲和儿子看着呈现在眼前的大鲈鱼时，父亲看了看表，他发现了什么？（距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时）当我看了看四周，发现了什么？
（到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子）在这种互相矛盾的情况下，这鱼是该留还是该放，作者与父亲同大家一样陷入了深深的沉思中，下节课我们再从故事中寻找答案。
七、布置作业。
积累本文中好词佳句。
搜集有关道德修养的名言警句及禁捕对鲈鱼生长的意义的资料。
八、板书设计。
钓鱼的启示。
钓鱼。放鱼。启示。
《钓鱼的启示》第一课时教学设计
钓鱼的启示 第一课时教学设计。一 教学目标 1 能正确认读11个生字，会写14个生字。能正确读写 捕捞 鱼饵 鱼钩 小心翼翼 操纵 皎洁 沮丧 告诫 实践 等词语。2 有感情地朗读课文。从中体会 我 和 父亲 的心理活动，并能概括 我 的心情变化的过程。3 让学生从中受到教育，懂得要严格按道德标准来...
《钓鱼的启示》第一课时教学设计
钓鱼的启示 第一课时教学设计。教学目标 1.认识沮 践 戒 钩 翼 鳃等生字2.能通过课题了解文章内容，能初步了解启示结构3.能明白课文启示的过程及含义4.能领悟以小见大的技巧教学重点 明白课文获得启示的过程及含义教学难点 能领悟以小见大的技巧教学过程 一 启发导入，初探启示含义1.同学们，在上课之...
《钓鱼的启示》第一课时教学设计
13 钓鱼的启示 教案。一 导入。1 师 同学们，老师先出一道题考考你们，看看你们能不能过老师这一关。课件出示 读一读下面的字，并注音，写在 里。捞饵溅钩翼纵啪鳃皎唇沮诱诫践鲈翕抉。2 学生自由在练习本上注音，教师巡视指导。3 教师课件出示拼音，学生对照改正。课件出示 捞 l o饵 r溅 ji n钩...