范文。课。件www.5y
第一课地球的形状和大小【教学目标】1、了解人们对于地球形状的认识过程。2、识记地球的真实形状和大小。3、
通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。【教学重点】地球的形状和大小【教学用具】地球仪，教学挂图【教学过程】教师活动学生活动1、新课导入：展示地球的卫星**，启发学生认识地球形状的热情。
2、阅读课本第3页，了解人们对于地球形状的认识分几个阶段。（讲述）自从人类产生开始，人们对于地球的形状的探索就从没有停止，在古代的早期，由于受视线所限，人们以为地球是平的，所以有“天圆地方”之说。后来，人们通过观察太阳和月亮的形状，推测地球也可能是圆的，于是出现了“浑天说”。
板书：一、地球的形状1、认识过程：古代：
天圆地方-浑天说。
近代：麦哲伦环球航行。
现代：人类进入太空，精确反映地球的性状（讲述）随着航海技术的发展，人们的活动范围进一步扩大，葡萄牙人麦哲伦完成了人类历史上第一次环球航行，证明了地球是一。
学习永无止境。
范文。个球体。这是近代属于第二个阶段，它虽然证明了地球是一个球体，但是不能精确的反映地球的性状和大小。到了现代，人类进入太空，通过各种高科技手段，测得地球的性状和大小。
板书：2、地球的性状：不规则的球体。
周长（总结）通过人们的测量，认识到地球是一个不规则的球体，不但两极和赤道长度不同，即使两极也不对称，北极大约比南极长40米。因为相差比较少，所以当缩小到地球仪大小的时候，就可以看成一个正球体了。【作业设置】描绘地球示意图，标出各种数据阅读课本，相互讨论，分成古代、近代和现代三个阶段看课本的插图，讨论什么是天圆地方和浑天说。
阅读麦哲伦环球航行路线图，了解麦哲伦对于人们认识地球形状的贡献，这属于第二个阶段。学生讨论，在日常生活中，有哪些现象能够证明地球是一个球体，例如：远方驶来的帆船，月食等。
讨论找出赤道半径——6378千米，极半径——6357千米，平均半径——6371千米。周长——4万千米。课件。
学习永无止境。
第一课地球的形状和大小
课题主备人目标设计教学。陈伟。第一课地球的形状和大小。授课班级。课型执行人。新授课。1 人类对地球形状的认识过程。2 正确描述地球的形状，记住地球的一些基本数据。1 地球的形状。重难点2 地球的大小教学。谈话法 学习指导法。方法教学。导学内容 或学习记录 流程预习导入。板书 地球的形状 大小1.地球...
第一单元第一课地球的形状和大小
追问 如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的 古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区 不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们通过一个短片去了解一下人们对地球形状的探索过程。参考课本 人类对地球形状的认识过程 图。引申总结 哪些证据可以说明地球是一个球体？课本p3 ...
第一课地球的形状和大小教学设计与反思
课题。初一地理第一单元第一课 地球的形状和大小。教材分析。1 提出证据说明地球是个球体，用平均半径 赤道周长和表面积描述地球的大小。2 安排地球的大小和地球的形状两个内容，从定性到定量使学生对地球的认识逐步得到深化。学情分析。1 提出证据说明地球是个球体，旨在使学生了解人类对地球形状的认识过程，受到...