课题。初一地理第一单元第一课——地球的形状和大小。
教材分析。1．提出证据说明地球是个球体，用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
2．安排地球的大小和地球的形状两个内容，从定性到定量使学生对地球的认识逐步得到深化。
学情分析。1．提出证据说明地球是个球体，旨在使学生了解人类对地球形状的认识过程，受到科学史教育，提高学生的探索能力。
2．关于地球的大小，主要使学生会运用数学公式计算地球的周长、表面积、体积。
3．学生认知障碍点：地球大到什么程度。
教学目标。1.提出证据说明地球是个球体。
用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
通过了解人类探索地球形状的艰难历程，使学生受到有关科学史的教育，初步养成求真求实的科学态度。
教学重点和难点。
4.重点：提出证据说明地球是个球体，使学生受到科学史教育，5.难点：地球的真实形状和具体大小教学过程。
教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）
教学环节。教师活动。
预设学生行为。
设计意图。同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球；在十五的夜。
晚，我们可以看到月球像。
导入新课。明亮的圆盘。那么，我们。
居住的地球到底是什么样。
的？学生讨论学习，小组可。
以相互交流一下，古人。
对地球形状的认识过。
程：天园地方→天如斗。
展示**：地球卫星**笠→麦哲伦环球航行。
提问：地球是什么形状？证实球体→地球卫。
引导：地球是一个球体，星**。
在今天看来已经是再简单。
不过的问题，在古代却是a：站在海边，摇望远。
一个难解的谜。处驶来船只，总是先看。
到桅杆，再看见船身，提问：我们生活在地球上，而目送离岸的船总是。
根据听到的、看到的、想船身先消失。（展示教。
到的，你能说出哪些反映材图“观测帆船”）
地球形状的事例吗？b：发生月食偏时，地。
提问：还有什么办法可以球挡住一部分日光，使。
地球的影子投射在月证明地球是球形的？
1.地球的形。
就像给地球照镜讨论：从人类对地球形状面上，状。
使我们看见了地球的认识过程中，你感悟到子，的球体形状。了什么？
c：还有地球仪和麦哲。
展示**：地球的大小伦的环球航行。
现代的科学技术不仅认识。
任何一个真理的了地球的形状，而且精确总结：
的测量出了地球的大小。发现都不是轻而易举。
的，需要付出艰辛的劳。
讲解：精确测量表明，从动，甚至以生命为代。
地心到北极的半径为6357价。
千米，赤道半径为6378千。
米，赤道半径的长度比北。
极半径的长度多21千米。
我们通常用平均半径来表。
2.地球的示地球的大小。
大小。地球的平均半球总结：和学生一起回忆本节读出：
6357千米，地球的表学习的主要内容。
面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。
引导学生观察教。
材提供的**“人类对地球形状的认识过程”
总结：准确反映地球形状科学证明是地球卫星**。
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
第一节地球和地球仪。
一、地球的形状和大小。
1.地球的形状。
2.地球的大小、赤道。
学生学习活动评价设计。
本节课上，内容不多，同学初次接触地理，能够积极发言，课堂气氛活跃，是。
个良好的开端，且教师的思路很清晰，所教内容通俗易懂。
教学反思。这一节课是初一学生的第二节课，所教内容应该不难，只要我们老师思路清晰，板书清楚，新课引入引人入胜，学生掌握本课知识不是难事。另外，如果在上课中能结合多**多展示一些与本节课有关的地理故事、**或者案例，相信更能激起学生的兴趣，学起来更有精神更容易，如果给我重新上本节课，我一定会考虑这点，争取上得更好。
第一单元第一课地球的形状和大小
追问 如果只是根据你观察的现象，你认为地球是什么样的？平的 古人也和你们有同样的想法，围绕地球的形状问题，不同地区 不同阶段的学者曾经提出过不同的主张，下面我们通过一个短片去了解一下人们对地球形状的探索过程。参考课本 人类对地球形状的认识过程 图。引申总结 哪些证据可以说明地球是一个球体？课本p3 ...
第一课地球的大小
第一章地球。第一节地球的形状和大小。教学目标 1 使学生掌握地球的形状 并举例说明证明地球是球体的证据。2 通过对地球形态认识过程的学习，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。3 识记地球的平均半径 赤道半径 表面积等相关数据。4 学会用数据描述说明地球的大小。教学重点 地球的形状 大小，识记...
七年级地理第一课地球的形状和大小课堂检测题附答案
第1课地球的形状和大小同步测试。一 选择题。1.下列说法中，不能证明地球是球体的说法的是 a 大洋一号 科考船环球航行成功返回。b 电视塔越高，收视范围越大。c 神七 拍摄的地球 d 日食时，月面上的地球阴影为圆形。2.下列关于地球形状的描述，正确的是 a.天圆地方b.天如斗笠，地如覆盘。c.地球是...