部编版六年级下册教案《鲁滨孙漂流记》教案。
2、在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。3、思考并说出这本书对于自己的意义和收获。课前谈话：
同学们都读过哪些整本的书？
你有什么好的读书方法想和大家交流一下？
好词好句，读书时间管理，默读边读边思考，查相关资料，划出含义深刻的句子，联系上下文理解。）一、《鲁滨孙漂流记》的主要内容。
同学们，前一段时间，大家跟着武老师学习了第16课《鲁滨孙漂流记》的梗概和精彩片段，听说大家都看过了这本书是吗？请简单地用一两句话回顾一下这本书的主要内容。
二、这本**中的主人公鲁滨孙，给你留下了怎样的印象？用一个词语来概括？老师给你5分钟的时间把关键词写下来，并想一想，也可以翻翻书，他为什么给你留下这样的印象。
他有值得你学习的地方吗？（鼓励学生关注细节，联系自己去谈。）
三、同学们能把这本书读到这样的程度，真是让刘老师十分惊喜。那么，大家在读的过程中有没有什么感兴趣的话题、困惑的问题想和大家**的？
老师也有两个感兴趣的话题想和大家聊一聊：
1、鲁滨孙这样的人生幸福吗？冒险和安定哪个更重要？2、鲁滨孙面临绝境时靠什么度过？这对你来说有什么意义？四、示范讨论。
讨论之前呢，我们还可以讨论一下我们怎么“讨论”？因为“讨论”也是一门学问。先请一个小组示范一下，我来当组长，谁愿意当我的组员？
开始讨论了，我们先做什么呢？（回忆梳理问题）
问题挺多，我们先围绕“鲁滨孙这样的人生幸福吗？冒险和安定哪个更重要？”这个问题来讨论吧！谁先来说？
你觉得鲁滨逊的人生幸福吗？如果他不冒险会过上怎样的生活？
你认为什么样的生活才是幸福的？你认为冒险和安定哪个更重要？一个幸福的人，他在任何环境都会感到幸福。幸福不是取决于你的生活状态，而是取决于你的心态。
你们想知道谁的答案正确吗？老师要告诉你，这个问题没有正确答案。每个人都有对生活，对幸福的理解，正因为我们的理解不尽相同，这个世界才这样灿烂多姿。
你们已经六年级了，马上要告别小学，步入初中了。老师觉得你们已经可以开始思考人生的意义了，好好想一想，你想要什么样的人生。
你们觉得我们小组讨论的怎么样？你们从中学到什么或者有什么改进意见？五、讨论交流。
那好，接下来我们就一起来**一下这些问题。请大家在平时的学习小组内围绕这些问题开展讨论。讨论完这些问题，你们还可以讨论其他你们想讨论的问题。
哪个小组的同学愿意为我们大家展示你们的讨论成果。六、谈谈这本书给你的启示和收获。这个故事是真实的吗？
那么它对于今天的我们来说有什么现实意义呢？
如今，我们像鲁滨孙那样孤身一**落孤岛的可能性很小，但是身处现代社会的我们，在现实生活中都将遇到相同特质的困难：黑暗、恐惧、孤独……（焦虑，迷茫……）届时，我们要向鲁滨孙那样分析有利因素和不利因素，，用乐观的态度对待困难，克服困难，光明就在前头。
七、总结读书方法。
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