16 《鲁滨孙漂流记》
第一课时。教学目标。
1.了解鲁滨孙在荒岛创造条件、谋求生存的非凡经历，**鲁滨孙能在困难重重的荒岛上生活下来并且生活得非常精彩的原因，感悟鲁滨孙面对厄运时的积极乐观的人生态度。
2.整体把握故事内容，学习鲁滨孙面对困难毫不屈服，积极地向命运抗争，向命运挑战的顽强精神与毅力，体会作者的思想感情。
3.激发学生阅读外国名著的兴趣，并能够从中感悟人生的真理。
教具准备。作者简介录音，故事梗概录音，《鲁滨孙漂流记》电影片段。
教学过程。一激发兴趣，导入新课。
1.板书：鲁滨孙漂流记。
同学们，你们看过长篇**《鲁滨孙漂流记》吗？你们谁能告诉老师**的作者是谁吗？(板书：
英笛福)这部长篇**是英国文学乃至世界文学的**经典之作，是英国作家笛福写的。故事的情节生动曲折，细节逼真，塑造了鲁滨孙这位不畏艰险、机智顽强、聪明能干的主人公形象，富有深刻的哲学意义和社会意义。
今天，我们要学习的课文《鲁滨孙漂流记》就是由该书的缩写和精彩片段组成的。所谓缩写，即略去具体情节。在学习课文之前，让我们先来了解一下**的作者。
2.**作者简介录音。
笛福(约1660~1731),是18世纪英国现实主义**的奠基人，被誉为“英国和欧洲**之父”。他早年经商，破产后，开始从事写作，以写政论和讽刺诗著称。当时，有一则新闻：
有位苏格兰水手与船长发生冲突，被抛弃在荒岛上，孤独地生活了四年多。后来，一位航海家发现了他，把他带回英国。笛福感到这是个很好的题材，便很快创作了一部具有世界影响的**《鲁滨孙漂流记》。
同年又写了续篇，借以歌颂处在上升时期的资产阶级勇于冒险的个人奋斗精神，肯定了劳动的伟大价值。《鲁滨孙漂流记》在艺术上有很高的成就，它以第一人称和日记、回忆等形式，真实地描写了人物的行动、环境和细节，突破了当时文学规范的束缚，创造了新文学体裁，开创了18世纪现实主义**创作的先河。笛福在晚年开始发表海上冒险**、流浪汉**和历史**。
其中有《辛格尔顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克上校》等。
二教学设计。
1.**故事梗概录音。(让学生随录音浏览故事梗概内容，自主清除阅读障碍。)
2.自读梗概，感知大意。(让学生认真地自读梗概内容，边读边记，整体把握故事内容。)
3.质疑解疑，深入理解。(在学生整体把握故事梗概的基础上，随老师的质疑思路回答问题。)
1)鲁滨孙来到的是一个怎样的荒岛？(标画句子并指名朗读。)
2)鲁滨孙是怎样在这个小岛上活下去的？(把课文中描写鲁滨孙在岛上的惊险经历的部分找出来。)
3)鲁滨孙在荒岛上生活碰到了哪些困难？
板书：居所食物安全孤独。
4)他是如何解决这些困难的？
板书：搭帐篷打猎捕鱼养羊种麦插树桩羊群分养救“星期五”
5)概括一下鲁滨孙的性格特点。
学生甲：我认为鲁滨孙具有坚定的生存信念和生存勇气，他机智勇敢，无所畏惧，有顽强的斗争精神。
学生乙：鲁滨孙敢于冒险，不怕困难，面对厄运，他用积极乐观的人生态度去对待。
学生丙：鲁滨孙在荒岛创造条件，克服重重困难，以顽强的精神与毅力积极地与命运抗争，向命运挑战。
6)用简练的语言概述故事的大意。
学生丁：本文讲述的是一个叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇到大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他独自一人战胜种种困难，历尽磨难，在岛上生活了二十八年之久，最后，他终于获救回到英国的一个故事。
学生戊：本文讲述的是鲁滨孙流落荒岛之后，为了战胜死亡，同大自然展开顽强斗争的故事。他凭着自己顽强的毅力和艰苦的劳动，建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也随之改变，最终返回了故乡。
老师小结：鲁滨孙独自一**落到荒岛，要想在如此恶劣的环境中生存下去，需要怎样的意志和创造力呀！他所遇到的困难都是常人难以想象的，他所经历的艰难和惊险，是“难”中还处处透着“险”,但是鲁滨孙面对困难，不畏惧，他想尽一切办法，利用可以利用的一切条件，勇敢地活着，并且是二十八年之久。
这简直就是一个生命的奇迹！对于这样的鲁滨孙，你能不佩服吗？
4.再读梗概，分析结构。
1)故事是按什么顺序记叙的？
学生甲：课文是按鲁滨孙历险的时间顺序记叙的，写了鲁滨孙“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣着“险”,塑造了一个不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公形象。
2)依据时间顺序给课文分段。
梗概部分可分为三段。
第一段(第1自然段):写英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二段(第2~7自然段):写鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳和智慧定居下来。
第三段(第8自然段):写鲁滨孙和“星期五”救了船长，船长带他们回到了英国。
精彩片段可分为两段。
第一段(第1~6自然段):写鲁滨孙在岛上的忧郁而寂寞的生活。
第二段(第7~9自然段):写鲁滨孙针对自己的目前形势和环境的理性思考。
5.重点研读，感悟精神。(出示相关问题，让学生分小组讨论，体会形象，感受精神。)
1)鲁滨孙在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越过越舒服，一住就是二十多年。为什么他能有这样超强的生存能力？他具有哪些非同寻常的素质？
学生甲：鲁滨孙具有坚韧不拔的意志和丰富的知识技能。
板书：坚韧不拔的意志丰富的知识技能。
2)哪些事例体现出鲁滨孙具有坚韧不拔的意志？
面对现实，勇于行动，自己动手创造生存条件。
靠十几粒麦种反复收种，经过四年，终于吃到自己种的粮食。
发现野人后，克服恐惧，勇敢地与之周旋并救出“星期五”。
这些都说明鲁滨孙不等不靠，自己动手创造条件，走出困难。
3)哪些事例可以看出鲁滨孙有丰富的生存知识和技能？
赶在大风将大船打得粉碎之前把一切有用的东西抢运上岛。(知道工具的重要性。)
选址建房：选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方……(有自我保护意识，有建筑的知识和能力。)
老师小结：鲁滨孙在荒岛上为生存做的种种努力，不外乎是解决食物、居所、安全和孤独这四个最基本的问题。而在与世隔绝、荒无人烟的海岛上，一个人要解决这四大难题，无疑是一种极其严酷的挑战。
鲁滨孙面对厄运，他没有屈服，而是积极地改善生存环境。作为个人来说，意志越坚强，身体越健康，知识技能越丰富，则生存的机会就越大。
4)精彩片段中具体写了什么内容？
学生乙：写的是鲁滨孙初到荒岛的生活状态和面对现实的思考。分为两部分：
前半部分写他在岛上忧郁而寂寞的生活；后半部分是他对目前生活环境与生活状态的理性思考。从而使他知足安命，这也是他勇敢地生活下去的力量所在。
5)想想“好处与坏处”的**给鲁滨孙带来了什么。
学生丙：这个**给鲁滨孙带来了生活的勇气，他发现虽然情况很糟糕，但自己还是很幸运的，还没有完全处于绝境，使他不再抱怨眼前的一切，让他理智地接受现实，顽强地向前走。
老师小结：鲁滨孙冷静地分析了自己到孤岛上的具体情况，他按照商业簿记上“借方”和“贷方”的格式，把他的幸与不幸排列出来，找到了值得感谢的东西，使他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，战胜了自己，使他能够理智地去面对现实，获得坚持下去的勇气和信心，使他开始用乐观积极的人生态度去对待神奇的命运，去主宰命运。这就是他最终赢得生命丰碑的心灵支柱！
板书：乐观积极的人生态度。
6.句段赏析。
学生甲：当他看到船有一半浮在海面上时，做了木筏划到船边，结果收获甚大，可以看出他很聪明，哪怕一丝希望也不放过，结果找到了许多吃的、用的。“在凄凉中感到一丝安慰”是指在这个荒无人烟的小岛上能带回一条狗、两只猫与自己做伴，那是令人欣慰的！
学生乙：从这里可以看出鲁滨孙在经过了二十多年的荒岛上的辛勤耕耘，他已衣食无忧，并且有野人“星期五”陪伴，生活得很愉快。他已不再把心思整天放在回到英国，回到文明社会之中去了，而是知足安命地过好现在的每一天。
学生丙：这句话是鲁滨孙积极乐观的人生态度的集中体现。他之所以能够孤身荒岛生活二十八年之久，跟他的这种生活态度有极大的关系。
他把好处与坏处对照后，使自己能冷静理智地面对现实，从而得到内心安慰，获得生活的勇气与信心。
7.**录像，畅谈体会。
让学生分组，以“从鲁滨孙战胜种种困难的非凡经历中，你能悟出什么道理”展开讨论，各抒己见，老师巡视，参与讨论。
8.联系实际，感悟哲理。
课文写了鲁滨孙一人在荒无人烟的小岛上克服种种困难生存下来，最终回到英国的故事。故事告诉我们在厄运面前，要勇敢地面对困难，要有生存的勇气，要积极地想办法，改善生存环境，并用自己的勤劳与智慧去战胜困难，去主宰命运。
我们就应该倍加珍惜现在在校学习的这段**时光，强健我们的身体，锻炼我们的意志，丰富我们的知识，提高我们的技能，从而大大增强我们的生存能力和社会竞争能力。只有这样，在将来的生活中，无论遇到什么困难，我们都可以靠我们坚韧不拔的毅力，靠我们掌握的科学文化知识，靠我们积极乐观的人生态度，去面对困难，去解决困难，去迎接生活的挑战！
9.激发阅读原著的兴趣。
同学们，英国作家笛福的《鲁滨孙漂流记》,是世界文学史上非常著名的长篇**，被人们称为“生活的教科书”,它启发着人们去思考生命的意义和价值。建议同学们在课余时间读一读原著，你们一定会被**精彩的情节所吸引，还能发现更多值得珍藏的精彩语句，相信同学们会从中汲取更多的精神力量。
板书设计。鲁滨孙漂流记。
居所食物安全孤独。
搭帐篷打猎捕鱼养羊种麦插树桩羊群分养救“星期五”
坚韧不拔的意志。
丰富的知识技能。
乐观积极的人生态度。
六年级下册语文教学设计 4 16《鲁滨孙漂流记》人教新课标
16 鲁滨孙漂流记 教案。一 教学目标 1 阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2 激发学生阅读原著的愿望。二 学习重点难点。在快速阅读中培养把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。三 课时安排。1课时。四 教学准备。课文插图，文字片段。五 教学过程。一 导入新课。...
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