小结：是啊，不少名著，人们之所以喜欢它，是其中的一些语言常常给人们很好的启示，给人们带来精神力量，就像你刚才读的这句，可以说它是给处于逆境中的绝望者的一剂良药！本组的日积月累中，我们还能欣赏到很多这样富于灵魂和力量的语言。
不少的文章，之所以给人们很深的印象，就是因为在写法上有独特的地方，就像作者把鲁滨孙的思想活动列出来一样。
三、激发阅读整本书的兴趣。
1．再读一读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？
学生可能会有这样一些疑问：
*鲁滨孙从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我就很想知道他到底是怎么种、怎么收粮食的。
*他救了“星期五”以后就开始教化他，对于一个野人，他又是如何“教化”的呢？
*“鲁滨孙制成一只能耐火的罐子的那段描写很细致，让人感到快乐”，不知是怎样的细致。
*梗概是以别人的口吻写的，精彩片断却是以鲁滨孙自己的口吻写的，不知道原著是以谁的口吻写的。
2．结合学生疑问，鼓励学生阅读原著。
六年级下册语文教案 匆匆人教新课标
匆匆 教学设计。1 教学目标。1 通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。2 感受课文的语言美，领悟作者表达方法。3 读说写结合，培养学生感受美，欣赏美的能力。4 在阅读中感悟作者的美好心灵，认识时光的短暂和一去不复返，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。2 教学重点 难点。教学重点 抓住重点句段，...
人教新课标小学六年级下册语文教案
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六年级下册语文教案2《匆匆》人教新课标
六年级下册语文教案2 匆匆 人教新课标。教学目的。1.学会本课6个生字，正确读写以下词语 饭碗 伶愚钝俐 徘徊 光秃秃。2.熟练地 入情出境地朗诵课文。背诵自己喜欢的段落。3.了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起先生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4.感受课文的言语美，领悟并学习运用作者...