六年级下语文教案—手指|人教新课标。
教学目标】：
1．知识目标——通过课前自主预习，借助词典、联系上下文明白得堂皇、附庸、养尊处优等词语的意思，归纳课文的要紧内容；
2．能力目标——通过读课文了解五根手指的不同特点，感受语言风趣幽默的特点，体会文章的表达方式；
3．情感目标——有情感地朗诵课文，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理，感悟团结合作的重要性。
教学重点和难点】：
1．教学重点——清楚了解五指各自的特点，作者运用什么表达方式表现这些特点的；
2．教学难点——领会课文中包括的道理；
课前预备】：多**课件、寓言小故事、游戏道具——皮球，搜集丰子恺先生的相关资料。
教学课时】：1课时。
课前游戏】师：同窗们，俗语说：心灵手巧，让咱们先一路做两节欢乐手指操活动活动手指。(活跃课堂气氛)
做完手指操，下面进行的是《一根手指挑战赛》，请用一根手指挑起桌子上的皮球。指定一个小组连番挑战，然后小组合作，一人一根手指合作抬起皮球。那个游戏告知你什么？
用一句话说一说。学生很容易明白其中“合作才能成功”的道理。
教学进程】一、谈话导入，揭露课题。
一、谈话导入：同窗们，日常生活中一些一般的人和事看起来虽小，但却能给咱们以启发，如本单元咱们学习的三篇文章：《匆匆》、《桃花心木》、《顶碗青年》，你最喜爱哪一篇？
说说你喜爱的理由。
出示ppt，学生谈。
生活中，其实只要咱们认真**、认真试探，就能够从一般的人和事中收成耐人寻味的启发。让咱们走进今天的课文《手指》，看看这篇课文又能带给咱们什么道理呢？
二、板书课题，齐读课题。
二、检查课前预习闯关情形。
出示ppt小组备展；两个小组展现，教师从中了解学生课前预习情形。
三、合作**，精读点拨。
ppt出示问题。
默读课文，试探问题：1.本文的结构特点是如何的？用“||给课文划分层次。
2.五根手指别离什么特点，结合课文的表达方式用“——画出相关的语句，并做批注。
1.请大伙儿默读问题及要求，谁为大伙儿再读一遍？学生默读一遍，再请一学生单独读一遍。
2.学生自学。
3.小组合作**。
4.小组展现，精读点拨。
交流进程中的抓住重点语句随机朗诵，体会表达方式，感受手指的特点。在情感朗诵的基础上展开谈话，引导学生五根手指，进**感朗诵，升华熟悉。
1.）大拇指。肯吃苦的性格通过“例如拉胡琴……水要喷出来……血要流出来……重东西翻倒去……”那个排比句采纳朗诵的形式，一是充分体会大拇指的性格，二是表达内心的赞美。
2）“拿笔的时候，全靠它推动笔杆；碰到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机遇最多。”这句话是对食指的描述，运用了排比的句式，写出了食指的作用及他勤奋卖力、勇于探险、不怕捐躯的性格特点。
3）“他永久不受外物冲撞，因此曲线优美，处处显示着养尊处优。”那个地址运用了拟人的手法，寥寥几笔，勾画出了中指美的姿态和高傲的特点。
4）“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。”
5）体会首尾呼应的表达方式。
是啊，五根手指各有所长，各有所短，让咱们再读课文第一自然段。学生齐读。
课文的结尾是如何说的呢？男、女生读。重点明白得“手指的全部，同人群的全部一样，五根手指若是能团结一致，成为一个拳头，那就根根有效，根根有力量，再也不有什么强弱、美丑之分了。
引导学生体会首尾呼应的表达方式，感受“团结确实是力量”的人一辈子道理，结合生活实际引导学生体会这句话包括的道理。
师：是啊，五根手指各有所长，各有所短，手指的确全部……齐读那个拳头仅仅是咱们那个拳头吗？你怎么以为？学生说。
你能用生活中的情形说明拳头的特点吗？生说。
四、课外拓展《手指的故事》
说的真好，教师有一个故事，咱们一路来读读，那个故事又讲了什么呢？学生默读故事。
五个手指的故事。
五个手指一直关系专门好，可最近闹起了别扭。
老大往往有点盛气凌人，对着他的四个兄弟口沫四溅地说：“我是大拇指，数我最辛苦，数我最能干。别看我个子生的矮，可我长得敦实；别看我样子丑，我的力气最大。
我的奉献最大，可我出力不讨好。”
老二也不甘示弱：“我是兄弟中最忙的人。你们看，哪一件事少了我？
有时你们歇着，我还要指指画画，抠抠点点。我是最辛苦忙碌的人。什么缘故人们叫我“食指”？
那是因为我是觅食之指，生命之指！我如此勤劳，可老大看不起我不说，连老三老四都以为我比他们矮了半截。你看我窝囊不？
”中指也按捺不住了：“我鹤立鸡群，位居中心，坐着比你们长，站着比你们高。可你们只把我看成老三。
做事时，老是让我“出人头地”，冲在第一线，枪打出头鸟，因此受损害的往往是我。我伤痕累累，不能名至实归。”
老四笑了笑说：“你们也不要摆功诉苦了，我才是一肚子苦水无处倒。论个子好歹我也算个老二，论奉献我也不遗余力。
不管怎么说，你们还有个名字，可我呢？连个名字都没有呢，他人叫我“无名指”。我无名无利，我图什么呀！
”最后轮到老**话了：”平常，我就起个陪衬作用，哥哥们个个都是好样的，都是鲜花，可好花也要我那个绿叶扶持一下吧。和你们几位兄长开个小玩笑，若是没有我陪衬，或许你们不行意思伸出来见人呢！
”老五的话，把大伙儿逗乐了。或许是小老弟的高姿态让几个做哥哥的自感汗颜，他们都不行意思地低下了头。
师：你想对手指兄弟就些什么呢？学生说。
五、交流收成，情感升华。
就要下课了，同窗们谈谈你这节课的收成吧。学生交流。
最后一首小诗和大伙儿一起欣赏。
手。把手张开。
是一朵鲜花。
人的一生。注定为美挥洒。
把手合拢。是一枚果实。
含辛茹苦。收藏天地精华。
六、作业：小练笔。
想一想身旁有哪些事物让你有所感触，有所启发，学习本课表达方式写一写，以一般的人或事为对象，写一篇有自己感悟的短文。
板书设计。5.手指。
各有所能。各有所短。
拳头。根根有效。
根根有力量。
六年级下语文教学反思手指人教新课标
手指 教学反思。手指 是丰子恺先生写的一篇散文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生 性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。所带班级的学生大多爱看书，语感较强，想象力丰富，语言表达能力较强，对语言文字...
人教新课标六年级下册语文教学设计 《手指》
手指 教学设计。一 教学目标。1能正确流利地朗读课文。2找出重点语句，体会作者的写作意图。3品味作者的语言特点，体会表达效果。4学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。二 教学重点。1学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。2通过重点语句体会作者的写作意图。三 教学难点。如...
六年级下语文教案 为人民服务 人教新课标小学学科网
教学目标 学会七个生字，能正确读本课词语 彻底 司马迁 鸿毛等。朗读课文。背诵自己喜欢的部分。理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。初步领悟议 围绕主要意思分层论述的表达方法，以及对比 引用 举例等论证方法。重点难点 重点 让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙...