六年级下语文教案我最好的老师人教新课标

发布 2020-07-17 02:33:28 阅读 6394

六年级下语文教案—我最好的老师|人教新课标。

【教学目标】

1、引导学生反复读文,学习字词,把握课文内容,读懂课文。

2、引导学生抓住相关语句把握人物形象,体会新来的王老师的魅力。

3、激发学生对老师的热爱之情。

【学习目标】

1、朗读课文,了解课文内容。

2、分角色朗读课文,体会文章思想感情。

【教学重点】分角色朗读课文,体会文章思想感情。

【教学难点】体会文章思想感情。

【教学准备】多**课件。

【教学过程】

一、 导入课题。

请同学们用一个词形容一下老师,我不仅是大家的新老师,还是“非常六加一”节目大名鼎鼎的主持人李咏的同名兄弟李勇。我们六(7)班今天就是“非常六加一”节目现场,每位同学都是参赛者。节目现场还请来了嘉宾——明德小学四(2)班新来的王老师,想认识王老师吗?

用自己喜欢的方式和王老师打打招呼吧!

板书课题:新来的王老师。

过渡:参赛可有条件喔,让我们来检测:

检查预习:1、我会读。

撇撇嘴折叠齐刷刷大踏步哄堂大笑前仰后合资质平庸差生。

2、新来的王老师给“我”留下的第一印象是怎样的?(用文中的一句话说说。)

3、课文主要讲了一件什么事?

(课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上,提问差生蔡林引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份差生档案,鼓励蔡林好好学习的事。)(相机板书)

二、明确学习目标(相机明确)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

(一)朗读课文、了解蔡林。

过渡:节目现场的另一位嘉宾也闪亮登场了,让我们一同走近蔡林,解读蔡林。

学习要求(—)

1、速读课文1—15自然段,用自己喜欢的符号标注出文中王老师与蔡琳同学对话的语句,同桌或小组分角色有感情地朗读。

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果。

(1)抽生分角色朗读蔡林和老师的对话。

(抽生回答以下三个问题,并找出文中与三个问题相关的句子读给大家听。相机指导感情朗读)

(2)蔡林在同学心目中是个怎样的学生?

(3)蔡林自己认为自己是个怎样的学生?

(4)新来的王老师认为蔡林是个怎样的学生?

(二)续读课文,解读蔡林。

过渡:自认为是差生的蔡林,王老师还想和他多说些什么,上课铃响了,王老师只好让他回教室上课,放学时王老师等在校门口,递给他一封信,蔡林拿起信自顾自走了,他忍不住拆开了信,想知道信里写了什么吗?就让我们和蔡林一起打开这个神秘信封。

学习要求(二)

1、找出文中信的内容读一读,说说王老师送给蔡林的“差生档案”中写的是什么?蔡林同学发生了怎样的改变?你从中读懂了什么?

2、学生自学,教师巡视指导。

3、检查学习效果。

(1)抽生朗读“差生档案”内容。

(2)请同学谈谈自己的感悟。

(3)此时此刻蔡林同学发生了怎样的改变?(相机板书)如果你就是蔡林同学,你想对王老师说什么?

(4)展示学生自己搜集的“差生档案”

四、当堂训练。

小练笔。同学们,在生活中,我们常常会遇到一些不顺心的事或一些挫折、磨难,一定有很多人给过你支持、帮助与鼓励、给你勇气、给你自信。此时此刻,你最想对他们说些什么?

请以“××我想对您说”为话题,用简单的一段话写下你内心最真挚的话语。

五、学习反思。

教师口述学习目标,引导学生反思是否达到。

六、板书设计。

差生档案。新来的王老师蔡林(自卑自信)

帮助、鼓励。

六年级下语文教案21我最好的老师人教新课标

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