六年级下语文同步备课资料包（教案）
人教新课标版。
21 我最好的老师。
教学目标】一、知识与技能
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生。
是最好的老师。
二、过程与方法
学生自学与教师讲解相结合。
三、情感态度和价值观
认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
教学重点】理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。
教学方法】合作、**、交流。
课前准备】多**课件、生字词卡片、实物投影。
课时安排】1课时。
教学过程】一、趣味导课（入）
1．谈话导入：说说你的老师是什么样子的？你心目中好老师的标准是什么？
2. 学生畅所欲言。
3．今天，我们一起走进“我”心目中最好的老师——怀特森先生。出示课题。
二、初读课文，整体感知。
1．读阅读提示，找出学习要求。
2．按阅读要求自由读文。
思考： 课文讲了一件什么事？
汇报交流。三、品读句段，读中悟情
1．整体感知，初步理解“最好”
作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？划出课文的中心句。
第一：“他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常出人意料的举动”；
第二：怀特森先生教学方法独特，他教育学生独立思考和独立判断事物真伪的能力；
第三：怀特森老师独特思考能力和科学的怀疑精神让“我”敬重和称赞。）
2. 读议结合，深刻理解“最好”
作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？
引导理解重难点。
1）出示句子：
他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。
说说你对这句话的理解？这句话放在文章开头有什么作用？
默读课文，边读边思考：课文哪些地方写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？
交流自己的学习收获：如果你是怀特森老师的学生，面对这种种出人意料的举动，你会怎么想？
（2）仔细再读课文，边读边想：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？
a．你喜欢这样的老师吗？你想对怀特森先生说些什么？
b．二十年后，你或许是一位赫赫有名的人物。想起怀特森先生当年的教诲，你又。
想对他说些什么？
3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？
4. 古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？（二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童；四年级学的。
两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。）
四、延伸文本，扩大感悟
1．回忆教过自己的老师，哪位最令你难忘？是他的循循善诱，精湛的教学艺术，还是他父母般的爱心？……课后请你自拟题目，也写写自己最崇敬的老师。
2．想象：如果当时同学们不迷信老师，课堂上又会出现怎么样的情况呢？
同学们，这就是老师教给我们的全部，这就是老师的良苦用心。于是，当我的朋友这样评价我的老师时，出示：“他怎么能这样来糊弄你们呢？”
不，你的看法错了请写下你反驳他的理由。互相交流。
五、课堂总结。
怀特森老师真是位好老师，他让自己的学生不要迷信书本，也不要迷信权威，要自己去探索，去求证。培养了学生的**能力。
六、课堂练习。
1.组词。2.填空。
七、作业布置。
1. 有感情的朗读课文。
2. 摘抄对自己有启发的词句。
板书设计】我最好的老师。
零分？怀特森先生最好的老师。
不迷信书本，不迷信权威。
教学反思】我最好的老师》是人教版六年级下册第五单元的一篇自读课文，这是篇写人的文章，语言风趣幽默。在教学中我采用系列问题引读法，让学生一边读书，一边思考。还培养学生的合作**的能力。
采用小组合作学习，培养学生的合作**能力。
21我最好的老师作业设计
一 给加点字选择正确的读音，画 真伪 w iw i 糊弄 h h 适应 sh sh 破绽 d n zh n 二 补充词语并解释所填的字。目 瞪 口呆 睁大眼睛 深信不 疑 怀疑 终身受 益 好处饶 有趣味 丰富 侃 侃 而谈形容说话理直气壮，从容不迫。三 选词填空。敬仰敬重。1 怀特森先生德高望重，...
21 《我最好的老师》作业案
班级姓名月日第周星期 编制人 郑世海审核人 郑世海 21 我最好的老师。一 给加点字选择正确的读音，画 真伪 w i w i 糊弄 h h 适应 sh sh破绽 d n zh n 二 补充词语并解释所填的字。目 口呆深信不。终身受有趣味。而谈。三 选词填空。敬仰敬重。1 怀特森先生德高望重，大家都很...
六年级下语文教案我最好的老师人教新课标
六年级下语文教案 我最好的老师 人教新课标。教学目标 1 引导学生反复读文，学习字词，把握课文内容，读懂课文。2 引导学生抓住相关语句把握人物形象，体会新来的王老师的魅力。3 激发学生对老师的热爱之情。学习目标 1 朗读课文，了解课文内容。2 分角色朗读课文，体会文章思想感情。教学重点 分角色朗读课...