我的老师。
1教学目标。
1.认识四个生字，掌握7个词语。
2.理解课文内容，体会师生间深刻的情谊(重点)
3.学习本文选择典型事例来表现任务的方法。(难点)
2学情分析。
本班共计36人，其中有8人对文本的感悟能力较强，为了让全体学生能深刻领悟作品的思想感情，我在教学设计时着重抓住了最能体现师生情的重点句子，通过朗读，感悟作者对蔡老师的感激、依恋、敬佩之情。
3重点难点。
通过朗读体会作者对蔡老师的感激、依恋、敬佩之情。
4教学过程。
4.1第一学时。
4.1.1教学活动。
活动1【讲授】我的老师。
一、创情导入。
1.同学们，你们小学就要毕业了，六年来，老师与大家朝夕相处，我们师生间一定发生过记忆深刻的事吧？谁能来谈一谈。
我们师生间发生了那么多记忆犹新的故事，这节课就让我们一同走近著名教育家魏巍笔下的一篇故事：我的老师。来共同体会作者与他的老师之间那种浓浓的师生情吧。
2.出示课题，齐读，问：看课题，你想到了什么？
3.认识作者：展示资料。 作者与他的老师之间究竟发生了怎样的故事呢？
二、初读感知。
1.自由读文，读准字音，读通顺句子。
2.小组内自学生字词，并相互交流。
三、自学检测 :
1.读准字音： 蔡芸榆褪。
2.读词语： 温柔狡猾慈爱依恋劝慰珍宝。
3.多音字模调品读感悟： 1.
快速阅读课文，思考** (1)老师和“我”之间发生了几件事？每件事都表达了怎样的情感？那几件事是祥写？
这些事例之间有什么内在联系？ (2)把你认为最能体现师生情的句子画出来，反复读一读并作批注。 (3)本文主要讲了什么？
字里行间流露出怎样的思想感情，作者是怎样表现人物的？
2.小组交流讨论。
3.学生汇报重点指导朗读：
1)她从来不打骂我们---抓住重点词语：(从来仅仅好像落轻轻笑狡猾)读出老师并不是存心要打我们，而是吓唬我们，表现了老师对我们的爱。
2)第七自然段，指导朗读2个反问句。带着敬佩之情重读：多么怎么会不由得急于句子比较：
两个句子在语意、感**彩、表达效果等方面有什么不同： 她对我接近文学和爱好文学，有影响。 她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！
我们喜欢她，愿意和她亲近。 我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？
3)指导朗读：排除纠纷的最后一句话，重读三个多么，表达对老师的热爱之情。
4)对话指导朗读，通过梦中寻师，妈妈和我的对话，体现我对老师的依恋。 句子比较：两个句子在语意、感**彩、表达效果等方面有什么不同：
我想再见到我的蔡老师。 什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？
五、拓展运用 :
1.请给你印象最深刻的老师写一封信，谈谈你的心里话。
2.推荐书目：课后读一读。 海伦凯勒的一篇文章《我的老师》
六、情感共鸣：读一读。
师生情。您是黑夜的启明星。
有了您我们便可以一无反顾地前行。
您是骄阳下的清风让我们不再炎热时刻保持着清醒。
您是那蓝蓝的天空。
我就是哪一只展翅奋飞的雏鹰。
我们即将小学毕业我们怎能忘记我们在一起的情景。
课堂上我们淘气不注意倾听。
您不愠不怒我们可没有忘记您洞察一切的眼睛。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。啊老师我们不会忘记永远永远不会忘记。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：
有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。课内课外校内校外需要用一生来守候的师生情。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。板书设计：
我的老师 {(难忘美好回忆分别) 感激依恋敬佩。
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