《手指》教学设计。
一、教学目标。
1能正确流利地朗读课文。
2找出重点语句，体会作者的写作意图。3品味作者的语言特点，体会表达效果。
4学习作者的写作方法，语言特点，在写作中也能应用。二、教学重点。
1学习作者的写作特点和语言特点，并能在日后的写作中熟练运用。2通过重点语句体会作者的写作意图。三、教学难点。
如何让学生把文章的语言特点，写作特点内化为自己的需要，并能在今后的写作中自觉运用。
四、课前准备。
1收集有关手指的名称，来历，故事传说等资料。2手影戏片段。
五、课时安排一课时教学过程。
一）创设情景，激发学生的阅读兴趣。
1同学们，认识手指吗？伸出你的手，告诉老师这五根手指分别叫什么？知道它的来历吗？
手指是同学们再熟悉不过的了，但对相关知识的了解却很少，这样的提问目的就是激发大家的兴趣）
2同学们，你了解手指吗？它们的作用，特点是什么呢？（这两个问题并不是要考查学生倒底会不会，而是引起大家的思考和注意，引起对课文内容的关注）
3同学们，对于身边熟悉的事物如果能认真地去观察和思考，就会有意外的发现。丰子恺就是这样一位作家，让我们一起走进课文去一**竟吧。
二）明确自学目标，自读报自悟。
出示阅读要求（因为是阅读课文，所以以学生自学为主）1反复阅读，力求把课文读正确，读流利。
2看看你能读懂哪些内容，可在书上空白处写一写点评；还有哪些内容你读不懂或有疑问，做上标记。
学生自学，老师要巡视，初步了解学生的自学情况。
交流自学收获（假设学生可能的收获，要善于引导学生抓重点，不可离题千里）
1每根手指的特点和作用。（谁更重要呢？初步认识）
2作者的语言特点（运用了拟人化的手法，指导学生认真体会这样一来写的好处，展开联想——读着这些话你想到了什么？重点体会）
3还运用了排比的修辞手法。
对学生的交流情况进行归纳整理，突出重点。
1作者对于五根手指的态度是怎样的？（课文最后一句话，比第一次感受更深）
2放手影戏片段谈体会。（精彩。五根手指协调一致，才这样精彩。再一次加深对作者写作意图的理解。）
三）拓展运用。
1拟人化的写作手法能够使描写更生动，更耐人寻味，更能吸引读者，请同学们再读大拇指。
一段，认真体会。
2你能描写一下春天的景色吗？注意，请运用拟人的写法。
人教新课标六年级下册语文教案灯光教学设计
11 灯光具体内容。阅读课文，了解内容，体会写法第1课时教学目标。1 阅读课文，了解内容，理清课文的表达顺序，理解革命先烈对未来美好憧憬，以及为此付出的牺牲。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 学习本课的生字新词。教学重点。引导学生读懂课文，理解课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺...
六年级下语文教学反思手指人教新课标
手指 教学反思。手指 是丰子恺先生写的一篇散文。文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生 性格迥然不同的五根手指，最后阐明了一个道理。所带班级的学生大多爱看书，语感较强，想象力丰富，语言表达能力较强，对语言文字...
人教新课标六年级上册《草虫的村落》教学设计
人教新课标六年级上册 草虫的村落 教学设计。一 教材分析。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然 对小生物的喜爱之情。二 课前准备。录音 夏日里的虫鸣声大自然的 摘抄卡教学过程。一 回顾课文内容。1 简单说一说课文的主要内容。2 放声读一遍课文...