《长江之歌》教学设计。
教学要标：1.读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；2.吐字清楚，音量恰当，速度合宜。朗读训练：
朗读训练是六年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。教学要点：
长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1．教学目标应明确、集中，不宜要求过高。为此，本课的教学目标写为：
指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2．重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3．以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的2/3时间，教师的讲解只是适当点拨。在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4．充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
教学过程：
一、读准字音。
1．教师朗读，进行语言示范。第一遍，学生看课文及汉语拼音；第二遍，学生轻声跟读。2．着重读准下列几组字。
1）从走采族赞（平舌音）（2）山春汁长尘纯（翘舌音）（3）奔亲新（前鼻音）
4）丰惊情声清（后鼻音）（5）乳女恋（区分声母r、n、l）（6）哺育磅礴荡涤（生词）（7）（你）的（荡涤）着（轻声）3．选几名读得比较好的学生领读。
二、把句子读连贯。
1．请几位朗读水平一般的学生朗读，纠正朗读时拖音等不良习惯。
2．教师范读，指导学生读连贯：词与词之间，句子与句子之间要适当的间隔；有间隔，但不要把这种间隔过分突出，要用较自然的语调把句子连起来。
3．指导学生读好逗号、分号、句号之后以及两节之间的停顿。三、把握恰当的音量。
1．明确关于朗读音量的要求：个别朗读，要让教室里每个同学都听得清楚，听得舒服。2．指导学生做好朗读的姿态和心理上的准备：
上身、喉头、口腔要放松，呼吸自然，克服腼腆心理，把注意力集中到课文上来。
例句你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；音量处理中等偏低音量，并稍带委婉舒缓。较强的音量，并渐渐高昂有力。
理由赞美长江像母亲一样养育中华儿女，满怀感激之情。表现长江特有的宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。3．指导学生朗读。
（不同的同子应根据内容的需要，朗读时，其音量也应变化）。四、简析课文内容的重点。
第一节第一层，从空间角度表现长江气概；第二节第一层，从时间角度表现长江气概；第一节第二层，讴歌自古以来长江的功绩；第二节第二层，讴歌在新的时代长江的功绩。五、示范朗读。
1．选出读得最好的学生示范朗读；2．全班进行有领诵、齐诵的表演朗诵。
苏教版六年级下册语文《明天,我们毕业》教学设计
苏教版六年级下册语文 明天，我们毕业 教学设计。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情，学习重点段落的写作方法。3 以读为主，读中感悟，引导学生凭借具体的语言材料，体会同学们对母校，对老师和同学的眷恋之情。4 引导学生学习文中的语言表达方式，抒...
苏教版六年级语文下册《习作3》教后记
读后感是最常用的一种读书笔记，就是把读了书或文章后受到启发而产生的心得体会 收获 感想写下来。顾名思义，要先读后感。怎样才能写好读后感呢？一 精读文章，找到感点。精读文章，就要做到一遍又一遍地读，细细地品味。只有在精读中，我们才能深刻地体会人物的内心世界和思想感情。苏轼说过 旧书不厌百回读，熟读深思...
苏教版语文六年级下册
14学会合作。一 教学目标 1.学会本课 2个生字，能正确 美观地书写 查字典或联系上下文理解 顾名思义 卓有成效 情不自禁 等词语，积累 悠扬 倾泻 等新鲜词语。正确 流利 有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习当众演讲。2.初读感知，了解各自然段写了什么内容，在此基础上给课文分段，概括段落大意，理...