这是《学会合作》第一课时教完后我的心情。按道理说这是一篇通俗易懂的文章，作为六年级的学生通过近一堂课的练习，理应能把课文读得**分熟。可为什么结果却差强人意呢？
事后，我对自己的教学进行了反思。
1、保证初读的数量。
课堂上，导入课文后，我即布置了初读的要求，让学生自由读课文，中间检查生字词的读音也没有占用多少时间，前后总共算来，给学生的自读时间应有25分钟，4次完整地读完整篇课文。应该说初读的时间还是比较充分的。
2、加强初读的指导。
指导初读，一是要激发学生初读的兴趣，二是要让学生明确初读的具体要求。回顾自己教学过程，我发现自己在这两点上也想到了，但做的都还不够细。初读的时间是交给学生了，但学生是否就真的聚精会神融入课文中呢？
学生看似已经读了四五遍课文了，但或许还存在很多阅读障碍和困难。这一切我都没有注意到，把初读简单理解成放手让学生读，老师只等时间一到坐等检查就行了。因此，结果也就可想而知了。
小学苏教版语文六年级下册14 学会合作教学反思
14 学会合作。第一课时。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点 正确 流利地朗读课文。教学难点 给文章划分段落，并概括段落大意。教学过程 一 揭示课题。1 板书课题 14 学会合作。2 齐读课题后，提问 你们都想知道什么？课文中的 合作 指的是什么？人...
苏教版六年级语文下册《文14学会合作》教学设计
学会合作 第二学时教学设计教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2 凭借课文具体的语言材料，获得 只有学会与别人合作，才能取得更大的成功 的感受，培养学生团结协作 自我牺牲的精神。3 感受设问修辞手法在表达中的妙处。4 明白作者选取典型事例来说明事理。5 结合课文...
苏教版六年级语文下册《文14学会合作》教学设计
学会合作 第二课时教学设计。教材分析。学会合作 是苏教版六年级下册第四单元的一篇演讲稿形式的说理文，以 合作 为话题，从 合作无处不在 讲起，再谈 什么是合作 合作的重要意义 接着用典型事例有层次地论证能够卓有成效的合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，最后发出倡议，总结观点，作为现代人，只有学会合...