14．《学会合作》课堂实录。
师：通过昨天的预习你知道，今天我们要谈谈——合作。
师：你会想到一些成语：团结一心众志成城精诚团结
师：想到一些俗语。
生：人心齐，泰山移。众人拾柴火焰高。三个臭皮匠……众人一条心，黄土变成金。
师：假如让你围绕合作脱口而出一篇600多字的演讲，有点困难吧？怀着激动和饥渴的心情学习《学会合作》
学生自由读。
师：第五小节，我在许多地方做过实验，后面两句话谁来读？吓住了吗？
有多音字的，不敢读。就你读。哪个字。
师：出示学生家作，卡，ka 都是名词，qia 表示阻碍、阻止，发卡qia 关卡qia
师：当什么时候念ka当什么时候念qia
师：再指名读这句话。一起读，加深印象。
师：哪些词语的解释，你认为很重要，要提醒同学们注意？
生：至多。生：典范。
师：谁是典范？
生：雷锋是助人为乐的典范？
师：还有谁？
生：海伦凯勒是……典范。
师：做到这样才叫典范。我学习好，是同学们的——榜样。哪个词语和它高度差不多：楷模。
师：成语呢？
生：顾名思义，顾是看名：名称思：知道义：含义。
师：出示学生的家作：不仅解释了，还有造句。我们中国的语言了解了意思要会运用。
师：还有一个成语，找到了吗？
生：卓有成效：卓有：非常明显 ，师：学过了很多含有卓的成语：卓尔不群、艰苦卓绝。
师：生字：出示家作本：幢zhuang 憧憬撞（撞车） 牺牲洒水。
师：课文几小节，谁来说说每小节讲了什么，他们之间什么关系？这是一篇议**，议**要有论点，论点在第几小节——第一节。
师：有不同意见吗？第一节齐读，这么模糊的语句这么能做观点呢？
师：第七节：观点非常明确，哪个词提醒你没有任何商量的余地？只有。
师：齐读这小节。
师：比较一下，从明确性方面看，哪个作为观点更好。
师：围绕这个观点写了六小节，谁来说说。
师：第二节：要合作。这小节什么结构？
生：总分总。
师：总起句是——这里又有一个词表示强调？还有一个总呢？有个词告诉你总结了——总之，强调一下刚才我说的话的总的意思。
师：还有一个词和总之起着同样的作用——可见。
师：第六小节和哪几小节发生了非常密切的关系？
师：第二小节和第三小节呢？
师：合作的含义和合作的重要性。
师：后面又讲了什么？这么合作。
师：你发现，议**这是一系列的设问。为什么？
生：让读者有兴趣去看。
师：给不会写演讲稿的人学习模范，思路更清楚。
师：第二小节加一个设问句。
师：课文用。
四、五、六小节写了什么？重点论述。
师：谈一个问题时怎么做是不是最重要的？
师：谁来概括一下这两个例子？
生：第一个例子是讲交响乐队是合作的典范。
师：谁能把完美和谐这个词放进去？
生：第二个例子，教育家用中国的小学生做了个小实验，感受到中国小学生有可贵的合作精神。
师：谁能给实验起个名字呢？逃生实验。
师：看课后的问题，只举一个例子够不够。
生：合作的方法更全面了，一个都不能少。
师：读一读第一个例子，为什么成为合作的典范呢？
师：站起来朗读假如能读得抑扬顿挫就说明你读懂了。
师：相信你能的，给自己一份自信好不好？
一学生读。师：再指名读，把里面重要的词，读得让你认识到它的重要。
师：有点紧张，但在努力读好，还能发表对他人的评价。
师：通过这样一个例子，得出合作的方法——
师：老师再读，我读得和她不一样。
师：你们听出来了吗？现在你来读，把你听到的，感受到的表现出来。
师：第二个事例，说逃生，那不得了，吸引我的是七个彩球，瓶口很小，只用了3秒钟。
师：我们也来做个实验，七个人站起来，3秒钟坐下，再请一组，老师故意没说话，学生也不商量，师：我一直不说话为什么？给他们时间商量一下，看来没有掌握合作的真谛。
师：看图，有一个小女孩起了关键的作用，第几个出来？倒数第二个。为什么不最后一个出来？还有一个男孩比他大，他指挥分配，一个一个出来。
师：举例越多方法阅读，你有没有合作的经历？加一些方法？
师：谁的例子可以加呢？
生：拔河可以吗？
师：指挥家轻轻一扬指挥棒——裁判员的哨声一响。
悠扬的乐声便从……—我们班的同学身体一起。
师：总结一下。
生：说名人的例子行吗？
师：提醒你议**里的例子要简短。
师：班级里的成功合作——做水果拼盘，得出的结论是各尽其责。
师：怎么说呢？自己先练一练。
师：越到后面越重要，所以用的关联词是——不仅……而且……
师：只要这样去合作，一定会成就我们的人生。
苏教版语文六年级下册14《学会合作》教学设计
苏教版六年级下册。14 学会合作。一 教学目标 1 学会本课生字新词，正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过阅读，感知合作的含义 好处以及如何与他人合作。3.通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个典型事例不同的侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。能将本文 运用不同的典型事例证明所要阐述...
小学苏教版语文六年级下册14 学会合作教学反思
14 学会合作。第一课时。教学目标 1 正确 流利地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学重点 正确 流利地朗读课文。教学难点 给文章划分段落，并概括段落大意。教学过程 一 揭示课题。1 板书课题 14 学会合作。2 齐读课题后，提问 你们都想知道什么？课文中的 合作 指的是什么？人...
小学语文苏教版六年级下册14学会合作教学设计
名师授课教案 1教学目标。1 进一步读通读顺课文，做到有感情。2 结合课文理解 我从你们身上看到了一种可贵的合作精神 的意思。思辨的基础上领悟文中两个事例的作用。3 理解 只有学会与别人合作，才能取得更大的成功 的道理。培养学生的团结协作，自我牺牲的精神。2学情分析。在五年级的时候，学生学过一篇演讲...