六年级下册。
学期目标】1.学习习惯（1）继续培养良好的自学、阅读习惯。（2）养成认真倾听的学习习惯。（3）培养坚持写日记和观察生活的习惯。
2.识字写字（1）认识常用汉字80个，能按笔顺正确书写、正确默写，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。（2）培养学生运用已有的独立识字能力，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。
（3）让学生能正确运用所学词语和句子。
3.阅读（1）引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和**。（2）加快默读速度和边度边思考的训练。
（3）注意培养学生的自主阅读，通过独立阅读，把课文读懂，并有一些自己的体会，学会交流，互相启发、补充，加深理解与感受。 （4）根据课文的不同特点，采用多种形式引导学生理解文章主要内容，体会文章表达的思想感情。 （5）理解课文内容、体会思想感情，领悟表达方法。
（6）培养学生进行课文阅读、搜集资料，学会在课外进行观察，丰富和深化学习的内容与收获。 4.写话（1）写实的作文，要强调如实表达，写真实的人、真实的事。
培养学生诚实的品质和良好的文风。（2）注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由表达。 （3）重视习作后的交流和展示。
引导学生修改自己的作文。 5.口语交际（1）重视学生在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。
（2）根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式，激发兴趣，引起学生交流的欲望。（3）注重培养学生人与人之间的交流和沟通。 6.
综合性学习（1）让学生明确任务，有目的地准备。指导要做些什么，该怎么做。 （2）教师要时时关心，了解活动开展的情况，帮助解决遇到的困难。
第一组。单元目标】
1.通过查字典和联系上下文，学生能够会认并会正确写出“秧、锻、雅、勃”等8个生字。学生正确读写“汲水、伶俐、徘徊”等词语，并理解意思。
2.学生能够在熟读课文的基础上揣摩、品味语言，看看作者是如何感悟生活，获得人生启示的。 3.
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 4.学生能够通过联系上下文，理解含义深刻的句子。
5.学生能抓住重点语段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。
6.在把握主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
文言文两则》
学习目标】1.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
目标分解依据】
1.基于课程标准。
识字与写字：有较强的独立识字能力。
阅读：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩；联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
2.基于教材特点。
学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
两小儿辩日》选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
3.基于学生实际。
本文在内容上，较为贴近学生的生活实际，再加上六年级的学生已经具有一定的独立阅读的能力，故在教学中主要采取自主阅读的方式让学生自主发现问题，合作解决问题。而在情感上，特别是对课文中含义深刻的句子的理解，则需要学生查找有关资料，帮助对课文的理解。
教学重点】正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
教学难点】能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
评价活动方案】
针对确定的教学目标，力求评价的可操作性和可检测性。在评价上主要采用课堂观察和课后反馈两种途径，课后反馈分笔试和口试，从而检测目标的适切性和达成度。
教学评价是对教学预设与生成的一种诊断，只有心里在课前、课中、课后有学生，并时刻关注学情，及时调整教学思路，才能真正做到“以生为本”。
教学活动预案】
第一课时。一、读通全文，感悟读法。
1．师：学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。先听老师范读课文，再跟老师读课文。
（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方法。）
2．学生自由练读，把不认识的字注上音，并在练习本上写两遍。
3．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。
二、结合注释，疏通文意。
1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？
2．学生自读课文，结合文后的注释理解每一话，然后说说这篇文章主要讲什么内容？
3．同桌互讲，相互纠正补充，不懂的记下来。
4．小组合作，疏通文意。
5．指名说全文大意。
三、导悟相济，突破难点。
引导学生正确理解课文。
1．把你和同学都读不懂的句子提出来。（结合学生提问重点理解“虽与之俱学，弗若之矣”、“思援弓缴而射之”、“为是其智弗若与”、“虽与之俱学，弗若之矣”这几句话。）
（1）讨论“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会。
2）指名说说“思援弓缴而射之”的意思。你从哪个词知道射的是“天鹅”呢？（“之”字。）
3）指名说说“虽与之俱学，弗若之矣”意思。这句话中的“之”是指哪个人。
师：同学们，你们觉得奇怪吗？两个人一起学习，可是学习效果却不相同。用书上的话说说原因。
指名读“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”
师范读，让学生体会怎样读听得更清楚，学生指出老师停顿的地方然后试着读读。
4）”为是其智弗若与？”这句意思是什么？
师：哪个词是第二个人？这句话该怎么读呢？指名读，齐读。
四、流利朗读，积累语言。
课件出示全文及朗读录音，生边看边跟读体会语感，然后练习把全文朗读好，最后师生合作背诵全文。
五、迁移训练、练读古文。
拓展读“揠苗助长”、“守株待兔”、“掩耳盗铃”、“鹬蚌相争”等浅显易懂、故事性强又为学生熟知的文言成语故事，激发学生学习的兴趣。
第二课时。一、激趣引入，揭示课题。
师：同学们，你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？
（学生讲述，老师结合学生的讲述补充孔子的生平，介绍他是一个极有名的学问家、政治家、教育家、思想家等）孔子这么有学问，可是有一次，他在周游列国时，却被两个小孩的一个简单的问题给难住了，你们想知道孔子遇到什么难题了吗？今天我们就学习《两小儿辩日》。
板书课题，齐读课题，说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字）
二、初读课文，梳理学法。
1．自由读课文，凭自己的理解说说课文主要讲了一件什么事？（考查学生对古文的感悟能力）
2．想想我们是怎样学习《对弈》的？
一是要理解重点字词；二要读出诗文韵味；三要感悟人文内涵（意境、感情、哲理）。
三、读熟课文，自学理解。
1．自由读课文，找出不认识的字，通过查字典解决。
2．同桌互相读文，纠正字音。
3．反复读文，把课文读熟。
4．学生对照注释，自己理解课文，记下不懂的问题。
5．按学习《学弈》的方法自学课文，小组内交流学习成果。
四、激励测试，交流感悟。
出示测试题，各小组抢答积分，评出优胜学习小组。
1．回答下列词语在文中的意思。
游： 其： 为： 也：
如： 此： 乎： 始出： 小儿：
2．两小儿在辩论什么？（太阳大小？太阳冷热？太阳远近？）根据学生的回答，相机引导读好两小儿的话，理解句子的意思。
3．朗诵课文，看哪组能读出古文韵味。
五、深化感悟，明确寓意。
1．各组提出分歧较大的问题以及不懂的问题，同学交流讨论。
（重点引导学生理解这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么？引导学生理解两个小孩是根据不同的感觉说明地面距离太阳的远近。
2．你同意他们的意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回答引导学生课下收集资料，将课内学习延伸到课外。）
3．这个故事中，你最喜欢谁，为什么？你想对他说什么？
引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威；或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也）
4．练习有感情背诵课文。
5．以表演的形式复述课文内容，看哪组理解得好（稍做表演准备）
6．向学生推荐阅读《女娲补天》、《夸父逐日》等文言文，培养学生阅读古文的兴趣。
作业设计】1.背诵并默写《文言文两则》，用自己的话向父母讲讲所看到的画面。
2.和同学交流从两个故事中悟出的道理。
板书设计】学弈。
一人惟弈秋之为听 （专心致志）
弗若之矣。一人思援弓缴而射之 （三心二意）
两小儿辩日。
一儿近（大） 远（小）
一儿远（凉） 近（热）
孔子不能决也。
目标达成检测样题】
1.翻译句子。
日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
两小儿笑曰：孰为汝多知乎？
2.成语加法。
（ ）丝不苟＋（ 霄云外＝（ 万火急。
（ ）全其美＋（ 神无主＝（ 面威风。
（ ）思而行＋（ 海为家＝（ 零八落。
（ ）长（ ）短＋（ 上（ ）下＝（ 全（ ）美。
朝（ ）暮（ ）丝（ ）毫＝（ 分（ ）裂。
匆匆》学习目标】
1.会写本课2个生字，正确读写“挪移、蒸融、游丝”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3.抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。
目标分解依据】
1.基于课程标准。
识字与写字：有较强的独立识字能力。
人教版小学语文六年级下册《匆匆》教案
匆匆 第一课时。教学设计。教学目标 1.能正确认读 理解 确乎 头涔涔 泪潸潸 徘徊 游丝 薄雾 等词语，正确美观地书写 一遭 挪移 蒸融 2.了解课文主要内容，借助资料了解作者思想感情，从而有感情地 入情入境地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.抓住文中的比喻句 排比句 拟人句等重点句段，感受课文语...
小学语文 人教版 六年级下册教案 《用心灵去倾听》
用心灵去倾听。教学目标 1 知识与能力 了解 悦耳 耐心 沉默 等词在句子中的意思和作用。能正确 流利 有感情地朗读课文。2 过程和方法 在自主 合作 式的研读过程中通过教师引导感悟真情，了解苏珊对我的关爱。3 情感 态度和价值观 体会关爱他人的精神，懂得帮助别人自己也在享受幸福。课前准备 教师准备...
人教版小学语文六年级下册《2匆匆》教案 7
匆匆。一 课前提问。你喜欢读书吗？都读过哪些书？读了这本书你有什么收获？二 激发学习兴趣。1.刚才同学们谈了自己喜欢读的书，我也非常喜欢读书，尤其是散文。我想为大家朗诵一段？请同学们闭上眼睛，静静听。教师配乐读 荷塘月色 中一段文字 2.听了这段话，你有什么感受？能不能告诉大家？自由说 你知道这么优...