烟台的海。
一、教材分析。
烟台的海》是苏教版小学语文六年级下册第一单元的一篇课文。本课是一篇写景散文，课文生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发了我们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：
（一）构思精巧，结构严谨。文章写“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。
（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。
本课的教学重点是“烟台的海冬季的独特景观”这部分，因为这部分既是烟台的海独特的风景的键之处，从文章写作结构上来说也为后面三个季节的分析起到了指导作用。难点是理解“烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”
教学之前用在网上搜索《烟台的海》一文的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用搜索在**中找到课文的朗读**学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用**网上搜索找到烟台的海各个季节的**做成ppt课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。
二、教学方法。
本课课文的结构简单明晰，语言文字优美，为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。通过语言文字来感悟烟台的海四季的自然景观和人文特点。我打算分二课时来学习，分别定义为《识字阅读课》、《合作**课》。
我为《合作**课》设定了三个教学目标：1、欣赏烟台四季的海的独特景观。2、了解烟台人多彩的生活。
3、感受祖国语言文字的美。
围绕以上目标，我从以下几方面入手：
（一）品词析句教学。教学烟台冬日的海时我主要采用这种方法，让学生从作者是如何来描写的角度去品重点词，析重点句。并通过朗读来感悟冬日海的壮观。
这样的设计既可以提高学生的品析能力，又能提升学生的语感。
（二）借图促情。学生对于四季海的变化会产生疑问，在学生从文本中找答案的基础上，出示地图以及四季不同海景的**，帮助学生对课文语言理解得更为透彻。
（三）朗读感悟美文欣赏，一是从作者的语言文字中去赏，另外要从朗读中去赏，所以教学时我设计了多种朗读，以情感朗读来体现语言文字的美妙，从而感悟作者对大自然的美好情感。
三、教学过程：
一》识字阅读课。
1、 同学们，看见过大海吗？（由于我们没有生活在海边，同学们没有接触过大海，所以这个问题比较模糊。）
2、（出示中国地图）太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）
3、出示课题，齐读课题。
过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？请同学们自由朗读课文，思考一下，并画出本课的生词。
4、师出示生词：石凳蔚为壮观嬉笑崇山峻岭过滤恬静如痴如醉湛蓝锲而不舍惬意。
5、小组交流过后，激励学社主动展示。
6、 看画面，听配乐朗诵，说说自己的感受。
**】课文《烟台的海》朗读**。
7、小组交流，派代表展示。
学生甲：我觉得烟台的海真美，有机会一定要亲自去体验一下。
老师：是啊！老师也想马上去看一下。
学生乙：我发现课文在写烟台的海的时候是按照冬春夏秋的顺序，为什么？不按春夏秋冬来写呢？
老师：你真是一个细心的孩子，观察得很仔细。因为烟台北面临海，所以冬季的海就显得尤为独特了。
学生丙：我知道课文运用了“总---分---总”的结构，我经常这样写作文。
老师：你说得真棒！（…
8、师总结： 是的，烟台的海一年四季的特点各不相同，景色太美了！请同学们自由轻读课文，要求读正确，读流利，读出感情。（可以读给同伴听）
二》合作**课。
一、总体感知课文。
1、 在作者的眼中，烟台的海是什么样的呢？
独特 、壮丽 ，是一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。
2、说说课文按什么顺序写的，烟台的海四季的特点是怎样的？为什么先写冬天的海？
板书：冬：凝重春：轻盈夏：浪漫秋：高远）
冬天的海独特，是一道壮丽的风景线。
3 、过渡：冬天的海为什么是凝重的呢？我们一起来欣赏课文的第二小节。
二、重点学习第二节。
1、 出示学习要求：
自由读第二小节；
用直线划出描写海的句子；
圈出能突出大海特点的词语。
2 、冬天烟台的海是怎样的呢？谁来读一读，并能重点突出你刚才圈出的词语。
出示句子：3、 说说你为什么这样读？（理由围绕“壮观、有气势、力量大”）指导朗读。
（比如说，“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域”中的那个“气势汹汹”突出来，还有“小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。）
4、 请大家看屏幕，体会烟台的海冬天的磅礴气势。【**】冬天烟台的海。
5、 此时烟台的人在干什么呢？（观海、拍照）
6 、壮观的景象指什么？壮丽的风景线说的是什么？ （烟台人民和游客不畏严寒、不惧风浪，而是观赏这蔚为壮观的景象。）
7、让我们做一回烟台人，用充满豪气的语言来读一读这一部分。要读出海的凝重，人的豪情。
小结学习方法：<1>自由读段，圈圈画画；〈2〉欣赏读句，体会海的美，人的活动特点；
三、小组合作**，展开学习。
现在用学习第二小节的方法，分四人小组，完成学习春夏秋三个季节。老师给了大家一些学习建议：
1、 每一小组选择完成一个季节的学习。
2、按上述几项内容共同完成学习活动，可以互相补充，讨论。
第3自然段【**】春天烟台的海。
（抓住“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句，体会冬去春来，烟台的海“微波泛起”的景象。通过“脱去、驾船驶过、播下希望的种苗，期待着收获的季节”词句领悟烟台人不误春时、勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充满希望的幸福生活。）
小结：烟台人在勤劳播种，春天的海轻盈得像个顽皮的孩子，这是一片多么生机勃勃的春海啊！
第4自然段【**】夏天烟台的海。
（抓住“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细语”等词语，感受夏日烟台的海的浪漫可爱，人海相依的恬静和惬意。“夏日烟台的海常常水平如镜，宛如一个恬静、温柔的少女。”进行仿句练习）
小结：这真是一幅人海相依的恬静画面，所以说夏日烟台的海是浪漫的。
第五自然段【**】秋天烟台的海。
“秋天的海平添了几分充实与忙碌”这又表现在**呢？从“渔家驾船出海了，货轮起锚远航了……”体会出秋日烟台的海清新高远的格调和渔民紧张忙碌的生活。并且能找出与前文相对照的，春种秋收）
小结：这真是一个收获的季节，烟台人充满希望和幸福的生活着，所以说秋天的海是充实与忙碌的。
四、回顾总结：
1配乐朗诵2—5小节。
2 再次体会作者眼中烟台的海：
出示：烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。
3为什么说烟台的海是一幅画？一道广阔的背景？一座壮丽的舞台？谈一谈自己的感受。
（说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。）
五、板书设计。
烟台的海 冬凝重不畏严寒。
春轻盈勤劳播种。
夏浪漫人海相依。
秋高远充实忙碌。
苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》教学实录
烟台的海 教学。一 创设情境，导入本课。师 同学们，咱们都在青岛看过那波澜壮阔的大海，你看到的海给你最大的感受是什么？生1 我在金沙滩看过大海，一望无际，天水相接，非常的壮阔。生2 我在我的家乡见过，大海非常的宽广，潮起潮落特别的美，尤其是在太阳升起的时候，金灿灿的。师 大家的感受都很丰富。那么，大...
苏教版小学语文六年级下册《烟台的海》课堂实录
烟台的海 课堂实录。师 好，同学们，上课！师 同学们好！生 老师您好！师 请坐！师 这一节课，让我们一起到烟台的海里去旅行。想问一个有趣的问题，烟台的海 是一篇什么样的文章？不要求说内容。师 向一位学生 你来说吧！生 写景的文章。师 重复 写景的文章。好，简洁明了。谢谢你！还能不能抽象一点。是一篇什...
年小学语文苏教版六年级下册《烟台的海》作业测评
3 烟台的海。一 用 画出下列括号里正确的音或字。水平如 镜静 甜恬 静崇山 俊峻 岭 惬 qi qi 意湛 zh n sh n 蓝起锚 m o mi o 远航。二 看拼音，写词语。sh d ng x xi ogu l ch m n ngzh ngq ngy ng 三 按要求写句子。1.夏日烟台的海...