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六年级上册语文第一单元导学案第一单元备课。
教学内容：本组以“感受自然”为主题安排了《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪域的“野”》四篇文章。围绕本组专题，“口语交际·习作”安排了三方面的内容供选择：
想象自己成为大自然中的一员，说和写自己想象到的内容；听音响，说和写自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顾·拓展”中的“交流平台”“日积月累”“趣味语文”等栏目，安排了引导学生交流对课文表达特点的认识，积累诗句，阅读与语文有关的有趣的故事等内容。教学时，教师要从整体上把握本组教材的特点，融会贯通，达到教学的最优化。
教学目标：1.培养学生热爱自然的美好情操。
2.引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。
3.品味优美的语言，通过背诵、练笔等形式不断丰富语言的积累。
教学重点：体会联想和想象在表情达意方面的作用。
学情分析：走进本组课文，那美丽的风景会让人陶醉，那盎然的省级会让人激动，学生对于此类文章，对语言的品读和理解是比较容易的，重在引导联想和想象的表现力。
教学安排：本组可用11-14课时。
1.《山中访友》教学案。
一、学习目标。
1、能够读准课文中的生字的读音。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、引导学生体会作者如何进行观察和展开想象的，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
4、理解课文内容，体会人与大自然的亲密无间，培养学生热爱自然的美好情操。
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5、品味课文优美的语言。
6、通过感悟课文内容，引导学生亲身感受自然，培养学生对大自然的科学**热情，培养学生的科技创新能力。
二、预习学案。
1、我会读。
邀请俯身瀑布峭壁身躯津津有味蕴含侠客。
2、我会填。
）的古桥（）树林（）云（）瀑布（）山泉（）溪流（）悬崖（）云雀（）老柏。
3、我知道。
课文运用的修辞手法有：
4、我不知。
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案。
一）读议结合，合作**。
1、自己想想：作者在山中拜访了哪些朋友？
2、小组合作交流：课文为什么以《山中访友》为题？从哪些描写中可以看出“我”和山里的“朋友”有着深厚的感情？
二）大胆想象，积累提高。
你是否也有过类似的体验？大胆想象，同桌交流。
三）阅读主题丛书《花开的声音。四季如歌》
1、了解本组课文的主要内容。
2、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？
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3、摘抄自己喜欢的段落。
四、课堂检测。
1、我会写。
yāo qǐnɡfǔshēnpùbùqiào bì
shēn qūjīn jīn yǒu wèiyùn hánxiákè
2、我会改。
谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句）
3、解释下列词语，并用它说一句话。
德高望重：造句：
津津乐道：造句：
4、我能指出下列各句运用的修辞手法。
鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）
这山中的一切，哪个不是我的朋友？（）
捡起一朵落花，拾起一片落叶，捧起一块石头（）
雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫（）
五、课后作业。
夕阳西下，作者该回家了，请你想想：山中的朋友会对我们说些什么？你又想对山中的朋友说些什么？
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六、板书设计。
1.山中访友。
山中访友——与友交流——告别朋友。
互诉心声。教学措施：
通过引导学生感悟文中的优美语言，结合课文展开丰富的想象和联想，并让学生到大自然中亲身感受大自然的美丽，体会大自然中的一切，培养学生对大自然的**热情，激发学生的科学**欲望，培养学生的科技创新能力。
教后思：山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章作者访问的是自然界的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想象为一棵树，使树与我融为一体，读者读时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，不热爱生活呢？
那“童话般的世界”是老少皆宜的。
我在导课时注重培养学生的想象力。让学生揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈的丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上教师加以引导，引导其合理想象、表达。
想象力是学生思维的翅膀，古今中外的事例证实，凡是想象力丰富的学生，大都有强烈的责任感和好奇心，有学习研究的热情，也表现出顽强的意志力，而且勤奋乐观，因此教学中，在强调打好基础的同时，应注重对学生想象力的培养。
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2．山雨。一、学习目标。
1、有感情的朗读课文，在朗读的过程中想象课文所描绘的景色，体会作者对山雨、对大自然的情感。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、正确读写“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
4、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达的独特感受的方法。
二、预习学案。
1、我会读。
神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比。
2、我会填。
课文先写了（）再写了（）最后写了（）
3、我知道。
课文的写作顺序是：
4、我不知。
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案。
读议结合，合作**。
1、你们觉得哪些语句写得优美读给大家听听。
2、哪些句子写了山雨的**美，哪些句子写了山雨的色彩美？
四、课堂检测。
1、我会写。
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ēyáoqīnɡxīqín jiàntízhuànyúyùn
2、词语模仿秀。
飘飘洒洒：水淋淋：
3、辨字组词。
缕（）洒（）佛（
搂（）酒（）拂（
4、写句子。
课文中描写山雨**美的句子：
课文中描写山雨色彩美的句子：
五、课后作业。
课后搜集关于写雨的诗句。
六、板书设计。
2、山雨。雨前——雨中——雨后。
声色美。3.草虫的村落。
一、学习目标。
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1、掌握生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽”等词语。
2、引导学生追随作者进行一次奇异的有力，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、有感情的朗读课文。
4、体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受的。
5、通过学习课文，在引导学生热爱自然，热爱生灵的情怀时，激发学生对昆虫的**兴趣，培养学生的科技创新能力。
二、预习学案。
1、我会读。
静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆。
2、想一想。
草虫的村落”给你留下了怎样的印象？
3、我知道。
作者进行了一次游历他的心情是怎样的？
4、我不知。
预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。
三、导学案。
1.、作者的想象丰富、感受独特，从哪些描写中你能体会到这一点？
2、注意作者观察小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了作者怎样的思想感情？
自己思考，小组讨论。
3、阅读主题丛书《花开的声音。童心童趣》
1、了解本组课文的主要内容。
2、从文中你能体会到作者怎样的思想感情？
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3、摘抄自己喜欢的段落。
四、课堂检测。
1、我会写。
jìnɡmìxiǎo xiànɡqiào lìhōnɡkǎo
yīn yùnyǎn zòutàn suǒqín miǎn
qīn wěnpánɡrán dàwù
2、按原文填空。
甲虫**家们（）地振着翅膀，优美的（），像（）。此时，我觉得它们的**（），这是（）。
3、能力测试。
我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧？我看见测气候者忙于观察气象，工程师忙于建筑设计……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。
写出近义词。
迷惑（）蕴藏（）
文中的省略号的用法：
文中运用了（）的修辞手法。
五、课后作业。
小练笔：写一写自己所观察到的昆虫，运用联想和想象。
六、板书设计。
3.草虫的村落。
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氛围和心情：静谧忘记一切。
迷路的森林。
奇异的游历草虫的村落快乐的天地。
游历的感受：喜爱、依恋。
教学措施：在本课中，让学生通过学习，知道了动物，小虫也有自己的家，也有父母，也有兄弟姐妹、也有自己的工作和丰富多彩的生活，然后引导学生到大自然中仔细观察，激发了学生的科学**兴趣，同时让学生写下来，给学生了一个再创新加工的机会，培养了学生的科技创新能力。
教后思：我在初读课文《草虫的村落》就觉得有趣，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，**家，工程师……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章学生也一定会喜欢。
六年级语文上册第一单元导学案
小学六年级语文第一册导学教案。1 山中访友 学习目标 1.知识与技能 理解 积累 湛蓝 清澈 唱和 德高望重 津津乐道 等等词语的意思及课文重点句子的含义。2.过程与方法 通过独立思考 深情朗读 小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻 拟人 排比 联想来表达感情的方法，鉴赏本文新奇丰富的想像美。3...
六年级上册语文导学案之第一单元
人教课标版六年级上册 3 草虫的村落日期。设计者 使用者班级家长签字 学习目标 1 掌握本课的11个生字，理解文中重点词语的意思。2 有感情地朗读课文，体会课文所描绘的意境。3 学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法，进而感受作者热爱自然 热爱生灵的情怀。学习重难点 ...
苏教版语文六年级上册第一单元导学案
1 我们爱你啊，中国 导学案。第一课时。导学目标 1.学会生字新词，把课文读正确 读通顺。2 通读课文，整体感知大意。教学重点 通过朗读 诵读，感受祖国幅员辽阔 景色优美 物产丰富，民族众多 历史悠久的特点，伟岸高洁的品质，开拓进取的精神。资料链接。中国地图 帕米尔高原 东海。一 检查预习。从诗的表...