1．创设情境：瞧，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。这大自然多姿多彩，有声有色，有情有意。
学习第一组课文我们将投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
2．揭示课题：今天，我们跟随一位作家，走进山林，去拜访他的朋友。请同学们一起读读课题。
3．读课题，想一想，猜一猜：作者拜访的是一位怎样的朋友！
4.让我们带着好心情，跟随作者走进山林，去拜访作者的山中“朋友”。
1．自读课文，整体感知。
自读要求：①自由轻声读课文，看谁能把课文读正确，读流畅。
②读中思考：作者去山中拜访的朋友到底是谁！
2．读后交流，了解学情。
(1)作者在山中拜访了哪些朋友！
依次列出：古桥－鸟儿－露珠－树－山泉－溪流－瀑布－悬崖－白云－云雀－落花－落叶－石头－阵雨。
(2)作者为什么把进山看景说成“山中访友”！
学生讨论后明确：把进山看景说成“山中访友”，体现出作者与山中朋友之间的亲密无间，表达了对大自然的热爱之情。
(3)找出语句，交流体会。
默读课文，找出哪些体现“我”和山里的“朋友”有着深厚感情的有关语句，读一读，交流体会。
老桥──“如一位德高望重的老人”；
鸟儿──“呼唤我的名字”；
露珠──“与我交换眼神”；
树──“是我的知己”，“仿佛自己也是一棵树”；
山泉──“要我重新梳妆”；
溪流──邀我“唱和”；
瀑布──“雄浑的男高音多么有气势”；
悬崖──“挺拔的身躯”，“高高的额头上仿佛刻满了智慧”；
白云──“让天空充满宁静、变得更加湛蓝”；
云雀──谈“飞行中看到的好风景”。
教师小结：从文章的字里行间，我们能真切地感受到在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一草一木都成了有生命的人。它们能跟我们说话，能跟我们交流，它们成了我们的朋友。
作者进山看景，自然便成了“山中访友”。
师：作者是那么热爱大自然，让我们带着满怀的好心情，带着丰富的想象，和他一起会晤山中的好朋友。快速浏览，找出你最喜欢的山中朋友，说说为什么喜欢它！
用“我喜欢，是因为”的句式说一句话。
品读精彩句段，深入理解内容。
1.句段一：古桥：一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者是怎样和他交流，心里默默地对他诉说些什么呢！请默读课文，在书上画一画。
师：对古桥，作者在叙述时人称有无变化！请揣摩一下变化的原因。
小结：在作者心中古桥就像一位德高望重的老人。作者把老桥当做人来写，由第三人称转为第二人称，生动地传达了对老桥的深厚感情。
2.句段二：树林里：作者不仅把林中的一切当做自己的朋友，当他进入树林，看到一棵棵树的时候，他把自己也想象成了一棵树，生根长枝。读一读有关语句，体会当时作者是怎样的感受！
抓住：“知己”“人树相融”来理解。
小结：树为人友，人为树友，人和树已融为了一体。这是多么美妙的情境啊！从这奇特的想象中我们真切地感受到了那种“知己”情谊。让我们带着这种感受，再读一读。
3.句段三：这山中的一切，哪个不是我的朋友！
这句话指的是哪些朋友！读读第五自然段。
“哪个不是我的朋友”言外之意是什么！用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说！
面对这么热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢！请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗！
山泉回答道。
有感情地朗读全段：同桌对读，或师生轮读。
1．从称呼角度看，文章在写作上最明显的一个特点是什么！这样写的好处是什么！
讨论明确：运用第二人称的写法，如同和人对话，显得亲切自然。
2．研读第5自然段，找出起最有特点的句子形式，练习仿写。
讨论明确：“你好！--这是典型的第二人称，要注意称呼的选择。示例：
a．你好！高大的树木，你撑着一把巨伞，是让我停下脚步休息吗！
b．你好！翩翩起舞的蝴蝶，你和着大自然的**，跳起欢快的舞蹈。
学生练习：假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声。写一段文字，字数不限。
1.问题引领，加深感悟。
(1)课文体现了人与大自然怎样的关系！
(2)现实生活中人与大自然有哪些不和谐的现象！
(3)假如你是大自然中的一员，你想对破坏大自然的人说些什么！
2.阅读古诗，迁移体验。
阅读古诗《独坐敬亭山》，体验诗人将自然景物当做亲密好友的独特构思，激发亲近自然之情。
3.学生回顾，述说感受。
(1)讲述自己一次与大自然亲密接触的经历。
人教版六年级上册语文教案
2 理解 与微风撞了个满怀 的写法及所包含的韵味。3 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。1 读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？满怀 是什么意思？与上一句的 满怀 意思一样吗？平时还可以说什么东西是满...
人教版六年级上册语文教案
5.詹天佑。一 教学内容 詹天佑。二 教学目标 一 知识与能力目标 11个生字，能正确读写杰出 修筑 设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。二 方法与过程目标 感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词 句 段，体会詹天佑的爱...
小学六年级上册语文教案 人教版
1 山中访友 学习目标。1 有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2 感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然 亲近自然的美好情感。3 学习作者善于运用比喻 拟人 想象等手法来抒发情感的方法。4 掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。第一课时。导入新课。1...