一、总体分析。
针对六年级毕业班来说，自己的学生，自己是清楚的，我的心情也很沉重。就全学区成绩比较而言，与其他优秀教师的差距还很大，同样的试卷，却给人呈现出了不同的教学结果，这样的结果怎能不令人担忧！本张试卷，没有歪题、怪题，紧紧围绕基础知识而设计，但很多学生在不同的试题中，都有不同程度的失分，也有一些学生丢分，单项选择、连词成句这类考察重点句型的常见题，不是书写不规范，就是马虎大意，多写或漏写字母、单词，总之，基础知识把握不实，做题马虎大意，做题习惯不好。
试卷中的作文题，是本次考试失分的一道题。可是，仍然有的同学一分得不到。有些同学的作文是“一片空白”，有些同学书写不能成句、成文，表达不清，只能得个辛苦分。
这样的结果与平时学生的学习态度有关，同时，即使有布置，但检查、辅导力度不够，因此学生重视也就不够。更重要的是平时背诵的课文少、没有给学生提供课外阅读资料，没有积累下写作素材，促使学生没能形成语言表达能力。二、题型分析。
一）第一大题是基础题，此部分主要考查学生对单词掌握的情况及应用，从卷面上看学生做的还不错，个别学生比较懒散，单词记不准。曾经想过很多办法来让他们能自己积极背单词，但是都没什么效果。因此填写单词错误很多，把单词全部能完整写出来的都很少，今后要。
加强这方面的练习。
二）第二大题单项选择，考察到本册所涉及到语法，还有原课文当中的句子，两个年级的试题都有此种类型，涉及到口语练习，不同时态句型等，同时考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的很好，此题失分较少。
三）第三大题连词成句，都是原文内容，但也有个别学生由于基础差，词汇量少导致失分。
四）第四大题，用所给单词的适当形式填空主要是考查首字母大写，单复数变化所以此题大部分同学做的不错，但也有及少数做的不理想，既有审题不认真，不看清要求的原因，也有平时上课学习不认真的缘故。
五）第六大题阅读短文，回答问题，失分的都是些基础差的学生。（六）作文，学生消极的学习态度，平时上课不认真，不能正确成句、成文，表达不清导致失分。三、今后改进措施。
一）针对学生的浮躁心理，加强与学生的沟通，利用课内外时间，找个别学生谈心，了解学生的需求，查找出厌学的原因，明了学习困惑，及时鼓励学生的点滴进步，适时的对学生进行心理疏导，改变课堂教学中的霸权主义，加强学生的管理，向管理要质量。
二）针对学生基础知识掌握不实，提高课堂教学效率。从字母、单词入手，到句型、阅读、作文，逐项考核过关，让学生每堂课都有新收获，将一个个的知识点串成线、构成面。
三）针对学生做题马虎大意，加大练习力度。“百炼成钢绕指柔”，多给学生创造做题的机会，让学生在反复练习中，提高审题能力，细心态度，做题技巧。
四）针对后进生较多的现状，注重个别辅导。在保证课堂效率的前提下，争取课时，从基础知识抓起，从最后一名抓起，不抛弃，不放弃，能提一分是一分。
最后，我想说：no pain, no gain!付出总会有回报。希望通过努力，为我校做出自己的贡献。
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