2014--2024年第二学期中片六年级英语测试卷面分析。
六年级英语期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，本次试卷从听、写、读多方面考查学生的知识掌握情况，且难易适中，能全面的考查出六年级学生英语的真实水平。本套试卷还考查学生的综合语言运用能力，既有利于准确考查学生对知识掌握情况，又有利于引导小学英语教学。现就该张试卷作如下分析：
一、试卷情况分析：
小学英语六年级期末试卷，是县教研室统一提供。本次六年级期末考试试卷共100分，分听力和笔试两大部分共七大题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点为主，**并茂，充分适应了小学生的心理和认知特征。整体看，六年级英语试卷内容丰富、难度适中，大部分考题侧重英语基础知识和基本技能。
二、答卷情况分析。
1、听力部分的第。
一、二题，听音选词和听录音给**排序。学生对已学的单词的意思掌握较好，尽管有很多单词在干扰，学生还是能准确地把它辨别出来。给**排序题，学生也做的得心应手，这两题学生的失分都比较少。
2、第三题的听音选择正确的答语也是学生得分较好的一题，本题学生重要的是能听懂录音内容，再选择相应问题的答语，这样的题目在平时练习也比较多，学生做起来比较轻松。
3.笔试部分的第四大题选择填空也是学生得分较好的一题，本题做的好的原因是学生英语学习的基础较好，平时对这类题目练习比较多，所以得分率较高。
4、笔试部分的第五题，从方框中选择合适的单词填空相对学生做的比。
较好，只要学生能够抓住句子中的关键词，就能够准确的选择出特殊疑问词，出错率较少。
5、笔试部分的第七题的a部分，阅读短文，选择最佳答案。该题提供的阅读材料难易适中符合学生的认知水平，考察的是学生对基础知识的掌握以及语言的综合运用能力。这类题目在平时就让学生反复练习，学生能够掌握答题技巧，做起来比较轻松，准确率高。
（二）学生得分较低方面。
1、第一部分的第四题的听录音，选词将句子补充完整是失分较多的一题。大部分学生答题会出现几种情况，第一种能够听出来所要填的单词，但来不及写完第一个词，第二个紧接着就读完了，学生就开始慌了，以至于后面几空无法听完整，写出来。第二种是边听边写，速度太快，学生比较慌乱，容易出现书写错误，如autumn的a大写以及其他单词写成印刷体，听完后又不善于检查，导致失分的学生很多。
2、笔试部分的第二大题，根据汉语提示写出单词，完成句子。这道题目出错的原因是1、第一题和第五题题目考查的单数形式，而学生大部分就写成了复数。2、第二题的can是情态动词，后面直接填动词原形play，而部分学生就填成了playing。
主要还是审题不严谨，不细心。
3、笔试部分的第三大题，连词成句。这道题目出错的原因是1、语句顺序出错，或者是丢词情况比较多。2、句子里面的特殊词首字母该大写的没大写，以及出现书写错误的情况，主要原因是学生的基础知识不扎实，书写不认真，导致失分较多。
4、第七题的b部分根据**信息判断句子正误也是学生失分较多的题目。一部分学生对图标分不清楚，还有一部分没有掌握做题技巧，导致出现该题目丢分较多。
三、存在问题。
从学生答题情况和成绩情况来看，存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1、学生对所学知识掌握得太死，运用不灵活。从试卷中可看出，学生们对教材中的内容单纯地死记硬背，不甚理解，习题稍微有变动，就不知从何下手，结果一做就错。
2、题型见得多，练得少，导致学生不会做题，而且学生综合运用语言的能力较弱3、学困生是一个大问题，两极分化比较严重，一定在抓好全面的基础上做好学困生的工作，真正提高他们的学习效果，从而提高整体的学习成绩。学生死记硬背，若出现与书上不一样的句子，就不会做了，还有就是做题不会灵活运用，太死板。
四、改进措施。
在新课改中我们提倡的是任务型、活动型的教学方式，为全面提高教学质量，教师应注意采用灵活多样的课堂教学的形式，调动全体学生的学习积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。
1、平时注意强化对学生的听力训练，多听原汁原味的地道发音，正常的语速，正确的语音语调，不以教师个人的发音为唯一标准。
2、在今后的英语教学中，要抓基础，培养能力，打好坚实的语言基础，特别是最基本的词汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。
3、要加强自我完善，更新教育理念，提高专业水平，充分利用好课堂教学时间，利用好一切可以利用的校本资源，想方设法提高课堂教学的效率。
4、规范学生的书写，是学生养成良好的书写习惯，严格按照手写体进行书写，对特殊词已经抄写句子要在平时的教学中多加以练习。
5、教师鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。认真做好后进生的辅导工作，在上课过程中，要尽量照顾差。
生，让他们参与到课堂活动中来。
六年级英语期末测试卷面分析
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