《练习1》教案。
教材分析：本次练习安排了“语文与生活”、“诵读与欣赏”、“写好钢笔字”、“口语交际”、“学写毛笔字”五个部分的内容。其中“语文与生活”安排了轻声音节的练习，主要是为了渗透一个重要的知识：
普通话有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。“诵读与欣赏”安排的是《爱我中华》这首歌的歌词，这个内容可以结合第一课的教学内容进行教学。“口语交际”中安排的是“介绍我国的一个民族”，教师应创设具体的情境，让学生结合具体的情境特点，采用生动灵活的方式来介绍。
学情分析：学生在日常生活中经常用到轻读和重读的词语，不加以区别就会产生误解。在教学中要从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主**、合作交流的活动中**每个词语不同读音的意思，从而提高学生学习词语、运用词语的能力。
教学目标：1．认识轻声这一注音方法，能根据词语在具体语境中的意思，准确朗读。
2．熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
3．写好钢笔字：描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
4．能在具体的模拟情境中学习如何重组搜集到的信息，并灵活、生动地介绍某个民族。
重点难点：重点：
1．认识轻声这一注音方法，会运用轻声的注音方法。
2．描红古诗《示儿》，注意行款整齐，字体工整。
3．写好毛笔字，学写毛笔字“陪”、“将”，注意字形左窄右宽。
难点：1．熟读并背诵《爱我中华》，体会歌词中的思想感情。
2．口语交际。
第一课时。课时目标：
认识轻声这一注音方法，能根据词语在具体语境中的意思，准确地朗读。
重点难点：重点：认识轻声这一注音方法。
难点：根据词语在具体语境中的意思，准确地朗读。
教学准备：教师准备词语卡片。
教学流程：教学过程：
一、导入。老师这儿有一个故事——有一次，一位留学生去商店买东西。他对售货员说：
“我要买那个东西（重读）。”售货员跟她开玩笑说：“东西卖给你，南北怎么办？
”一开始他不明白，还有一点儿不高兴，经过售货员的一番解释，那位留学生恍然大悟。你认为售货员会对那位留学生说些什么？
东西（重读）——表示方向；东西（轻读）——表示某一种事物。
尽管这是个笑话，但是这样的情况，在现实生活中经常发生。所以我们应该注意区分词语的读音和意思。
二、尝试练习。
1．出示五个词语，引导学生运用重读和轻读这两种不同的法来读，体会不同读音表示的意思有什么不同。
老子、地道、照应、兄弟、对头。
2．小组内每个成员分别读，然后交流读音不同意思有什么不同。
3．每组推荐代表参加全班讨论，教师根据情况进行点评。
三、讨论升华。
1．讨论第一部分。
1）学生边读边思考，故事中丁大勇说法对吗？（学生仔细读，边读边体会丁大勇说法的对错）
2）组织交流、讨论丁大勇说法的对错。（教师根据具体情况进行评点）
3）教师小结：故事中的丁大勇所说的一个词尾如果是“子”、“儿”、“头”就应该读成轻声的说法不能一概而论。
2．讨论第二部分。
1）指名读第二部分，注意引导学生正音。
2）组织学生讨论：前后读音不同，意思有什么变化？（要求学生根据注音把词语读正确，然后联系生活实际和平时的积累再说说意思的不同）
3）教师举例讲解。
老子（lǎo zǐ）：特指春秋战国时期的思想家老聃。这里的“子”是古代对有学问的男子的尊称。
老子（lǎo zi）：指口语中的父亲，或是男性的一种自称（含傲慢义）。
4）引导学生分析其他几组。（教师根据情况进行必要的指|导与点评）
3．讨论第三部分。
1）学生自由读，边读边想加点词语在句子中的意思，然后再根据意思选择正确的读音。
2）指名汇报。（教师注意引导学生讨论）
3）教师小结。（教师小结时应根据学生讨论**现的共性问题，进行针对性的点评、指导）
四、学生再次读三个部分，进一步体会读音的不同带来的意思的变化。
五、教师小结。
有些词语尽管写法一样，但读音不同，意思也不一样，在句子中必须结合上下文先理解意思，才能进行正确的朗读。
六、作业。搜集日常生活中因读音错误而导致误解或闹笑话的事例。
板书设计：比较下列词语重读和轻读时表示的意思的不同。
老子地道照应东西兄弟对头。
教学反思。注意指导学生从实际生活中找出读轻声的，在具体的语言环境中准确朗读。
第二课时。课时目标：
1．读并背诵《爱我中华》，体会歌词蕴涵的思想感情。
2．写好钢笔字、毛笔字。
重点难点：重点：指导写字。
难点：体会《爱我中华》歌词蕴涵的思想感情。
教学准备：教师准备《爱我中华》的磁带或光盘。
学生准备书写工具。
教学流程：教学过程。
一、学习“诵读与欣赏”
1．导入。著名词作家乔羽爷爷为第四届全国少数民族运动会写过一首歌，你们想听吗？（教师**《爱我中华》）
2．引导讨论。
你听懂这首歌唱出了什么心声吗？（让学生谈感受，教师根据情况进行点评）
3．指读《爱我中华》。（教师注意引导学生围绕下面两点进行评议：一是读音是否准确；二是读得是否有感情）
4．还记得我们刚刚学的《我们爱你啊，中国》这首诗吗？（指名学生背诵，组织评议背诵情况）
5．教师提问：这首诗作者是怎样表达热爱祖国的思想情感的？（这首诗通过赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情）
6．学生自由朗读，同时思考：这首歌的歌词和我们刚学过的《我们爱你啊，中国》有什么相同的地方？（都表达了作者对祖国的无比热爱之情）
7．组织朗读比赛，看谁能把这首歌词的感情很准确地读出来。（教师根据情况进行点评）
二、学习“写好钢笔宇”
1．教师明确练习要求。
2．引导学生仔细观察《示儿》的书写。
1）要求学生观察字的行款、间距和标点的位置。
2）这些字你认为有哪些在书写时应引起注意？
3．指导。1）诗题写在第一行的中间，因为这首诗的诗题文字较少，所以可以分开一些。
2）“州”字的第二画是竖撇，中间的竖写得短些，最后的竖写得长一点。“翁”字的上面“八”字笔画要舒展一些。
3）诗句上下两行的标点和文字要对齐。
4．练习。1）学生练习描红。（教师巡视，及时了解学生书写的情况。）
2）根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。
5．反馈。1）展示写得好的字，点评好在**。
2）指出不足，进行矫正性练习。
三、学习“学写毛笔字”
1．复习毛笔字书写要点。
2．读帖。1）字形特点。
2）笔画特点。
思考：这两个字你认为有哪些地方在书写时应引起注意？
3．指导。陪”和“将”都是左右结构的字，书写时注意左边的部首写得略小些，右边的部首可以写得大些，两个字的竖笔都要求挺直。
4．练习。1）学生练习描红。（教师巡视，及时了解学生的书写情况）
2）根据描红情况，教师小结，再让学生仿写。
5．反馈。1）展示写得好的字，点评好在**。
2）指出不足，进行矫正性练习。
板书设计：爱我中华》
对祖国的无比热爱。
我们爱你啊，中国》
教学反思：注意比较《爱我中华》与课文《我们爱你啊，中国》在形式和表达感情方面的异同。
第三课时。课时目标：
能在具体的模拟情境中学习如何重组搜集到的信息，并灵活、生动地介绍某个民族。
重点难点：能在具体的模拟情境中学习如何重组搜集到的信息，并灵活、生动地介绍某个民族。
教学准备：收集**等资料，了解某一民族的情况。
教学流程：教学过程：
一、教师创设情境。
我国是一个多民族的国家。在平时，我们往往通过阅读、**影视作品、旅游等方式来了解其他民族的一些情况。现在，我们就来交流一下各自的收获和了解。
二、学生小组内先交流，然后指名学生汇报。
三、教师总结。
当我们收集并掌握了大量的资料之后，我们的工作并没有结束，也不应该结束。因为我们如何把掌握的材料和大家分享则显得更为重要。比如，我们先说什么，再说什么？
这是表达的顺序问题。再比如我们把什么作为重点说，怎样吸引听众？这是表达的技巧问题。
以后我们应该在这方面加以锻炼。有信心再来一次吗？
四、学生再次准备，教师再次指名学生说，并再次做点评。
五、口语交际：
1、交际指导：
语句通顺，思路清晰，言谈具有吸引力。
2、交际例文。
藏族人聚居在**自治区、青海、四川、甘肃、云南等地。
藏族以牧业为主，兼管农业。藏系绵羊、山羊、牦牛、犏牛是青藏高原特产。农业以种植生长期短、耐寒抗旱的青稞为主，也种植小麦等农作物。
藏族有自己的语言文字。藏语属汉藏语系藏缅语族。藏文创制于7世纪初，通行整个地区。
藏族在漫长的历史发展中创造的灿烂文化，不仅丰富了中华文化宝库，而且在人类文明史上也占有显著位置。成书于8世纪的医学巨著《四部医典》是古代藏族人民智慧的结晶，举世闻名的《甘珠尔》《丹珠尔》是藏文大藏经的两大组成部分，堪称藏族文化的百科全书。
藏族人民能歌善舞。民间歌舞“谐”是一种以歌为主，歌舞结合的群体舞蹈，一般是男女各站一边，拉手成圈，边唱边舞。民间舞蹈还有“卓”“热巴”“锅庄”等。
“羌姆”是藏族的宗教舞蹈，表演时有鼓、钹、铜号、骨号伴奏，喇嘛颂经伴唱，气势壮观，寓意深刻，有很强的艺术感染力。
藏族信仰佛教。公元4世纪，佛教传入吐蕃，与当地苯教融会，形成了藏传佛教。藏传佛教的活佛转世制度十分独特，往往一个大活佛圆寂后，由其**选定一名被认为是前辈化身的幼童继位。
板书设计：我国是多民族国家。
交流。反思。
再次交流。教学反思：
教学时应注意培养、锻炼学生的交流能力，锻炼学生的合作交流意识。
小学六年级语文上册《练习1》教学设计 苏教版
练习1 教学设计。设计理念 语文新课程标准 指出 学生是语文学习的主人。语文教学应注重培养学生自主学习的意识和习惯。在教学中就要从培养学生的语文实践能力出发，让学生在感兴趣的自主 合作交流的活动中 了每个词语不同读音的意思，从而提高学生学习词语 运用词语的效果，拓展了学生学习的知识面，增强了学生实践...
六年级语文上册练习1教案
课题练习1 1 用钢笔描红。备课日期9.10 2 找出词语中用错的字，并加以改正。3 读句子，画出括号里用得不恰当的词。教学目标4 在句子中填上恰当的关联词语。5 熟记12个成语。6 读背 示儿 这首诗。7 说话 学会解释。教学重 找出词语中用错的字，并加以改正。读句子，画出括号里用得不恰当难点的词...
苏 小学六年级上册劳动教案
第一单元家政家用电器第1课电给我们的生活带来了什么。一 教学目的。1 通过本课的教学，使学生初步初步认识电。2 在教学中培养学生节约用电的意识。3 了解点的好处和弊处。二 教学重点 难点知道电是从 来的。三 教学准备投影片。四 课时安排1课时。五 教学过程。一 看看说说电与我们的生活。观察图画说说电...