人教版五年级上册语文第21课圆明园的毁灭的教学设计。
课题：圆明园的毁灭。
教学目标：知识与技能：理解课文内容，了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的经过。
过程与方法：通过朗读课文，抓住关键词，小组合作**学习本课知识。
情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。
教学重点：理解课文中重点词语和句子的深刻含义，感受圆明园昔日的辉煌，激发学生的自豪之情；了解其毁灭的经过，激发学生对侵略者的仇恨之情。
教学难点： 理解“课题是《圆明园的毁灭》，但作者为什么却要写圆明园昔日的辉煌”。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、 导入。
1. 复习导入：
课件出示两句话：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。
2．让学生用“是···也是···把这两句话连起来。
圆明园为什么会有如此高的评价呢？今天，就让我们继续来学习第21课《圆明园的毁灭》。
二、 新授。
梦回圆明园：
1. 学生自由朗读课文第2-4自然段，思考：为什么说圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，是世界上最大的博物馆、艺术馆呢？
（学生用自己喜欢的方式大声朗读课文，边读边勾画出相关语句） 具体要求：学生先自学，后小组合作交流。
学生展示1：
a. 圆明园是我国园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，是因为：（学生读相关句子）
师出示圆明园平面图，介绍主要的三个园和诸多小园。这是多么美丽，多么宏伟壮观的一座皇家园林呀！想看看吗？就让我们来欣赏一下吧！（出示**）
b. 欣赏完**，你有什么感受？（生谈感受）
c. 正因为如此美丽壮观，所以作者由衷地发出这样的感慨—（课件出示：圆明园是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华。）（学生齐读）
学生展示2：
a.圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆，是因为：（生读相关语句，师相机出示**）
从先秦到清代，你知道有多少年吗？（生：2500年）这2500多年中，这圆明园内所有的文物能有多少？
你们想亲眼看看这些奇珍异宝吗？（课件出示**）我们完全可以当之无愧的说——（课件出示：圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
）（学生齐读）
圆明园毁灭篇：
过渡句：可如今，我们却再也看不到这（课件出示那两句话），我们看到的只是一片废墟。（课件出示毁灭的**）它到底是怎样被毁灭的呢？
现在就让我们穿越历史时空，回到1860年10月6日那一天。
1.学生默读课文第5自然段，用横线勾画出描写英法联军毁灭圆明园的句子， 并谈谈自己的感受。
要求：学生先自学，然后小组讨论、合作交流）
2.我们还能称他们为军人吗？他们简直就是一群（强盗），此时此刻你的心情是怎样的？（学生自由发言）那就把你的这种心情大声的读出来吧。(学生有感情的读课文)
3.接下来，就让我们一起亲眼去看看当年英法联军所犯下的滔天罪行吧！（**《火烧圆明园》**）
4.我们这座举世闻名的皇家园林就这样被英法联军彻底毁灭了，所以作者才会说：（课件出示句子：
圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。）（学生齐读）
三、 课堂延伸：
请同学们思考：课文的题目是《圆明园的毁灭》，但作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌呢？
生交流：这是一种对比的手法，这样写更能让我们感到惋惜和愤怒。）
四、 课堂小结。
学习了本节课，你有什么收获？
是啊，让我们永远记住一百多年前的那场噩梦，让我们永远记住历史告诉我们的教训——落后就要挨打。让我们努力用自己的双手建设祖国，让火烧圆明园的历史悲剧永远不再重演。让我们“勿忘国耻，振兴中华”。
五．布置作业：
小练笔：写一篇《圆明园毁灭》的读后感。
六、 板书设计。
21. 圆明园的毁灭。
布局美。景观美毁 ——勿忘国耻振兴中华。
文物美。
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