《小草和大树》教案。
教材分析：小草和大树》一文讲述了出生于贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。当她满怀希望地想得到大诗人的指点时，却遭到了巨大的打击。
但她没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家，这个故事表现出夏洛蒂，勃朗特和两个妹妹不屈不挠的抗争精神与不懈努力的坚强意志，同时也让我们感受到她们在保守观念与陈腐偏见盛行的年代，敢于冲破旧势力的勇气与胆识。
学情分析：本课内容及其时代背景与学生的生活有一定的差距，这样也就增加了学生和文本的距离，所以，学生理解起来有一点困难。因此，教学本课，应立足文本，通过对文中重点词句的理解，有效地组织学生读书、悟情，领悟到：
在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
教学目标：1．写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3．通过对文中重点词句的理解，领悟到：在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
4．培养学生吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、富有理想的性格。
重点难点：重点：
1．能正确、流利地朗读课文。
2．结合家庭不幸、艰难谋生的情节，理解、感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
难点：1．理解由生字组成的词语的意思；理清课文脉络。
2．抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
第一课时。课时目标：
1．会写本课的9个生字，两条绿线内的7个生字只认不写，理解词义。
2．能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
重点难点：重点：学写生字，理解词义。
难点：理清课文脉络，把握课文内容。
教学准备：学生收集夏洛蒂姐妹的有关资料。
教学流程：教学过程：
一、谈话导入。
1．根据生活常识，请学生交流对小草和大树的认识。
2．板书课题，学生齐读。
3．检查预习，试说内容。
4．课文所写的夏洛蒂成才的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。
在交流的过程中，教师相机指导，理清文章的大致思路）
二、自读课文。
1．读课文，画出生字词，读准字音。
2．再读课文，不理解的字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。
三、检查自学情况。
1．检查词语：指名读词语，说说对词语的理解。
嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出。
寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎。
2．读后交流不理解的问题。
3．指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
4．请学生概括出全文的主要内容。
四、理清课文层次，分段。
1．默读课文。
2．给课文分段，试说段意。（教师梳理、整合）
一段（1）：概述了《简·爱》的作者夏洛蒂·勃朗特是一位在逆境中成才的典范。
二段（2～4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂·勃朗特坚持学习、写作，却不断遭受着打击与失败。
三段（5～7），：讲述了夏洛蒂·勃朗特姐妹经过慎重思考，从写诗改为写**，争分夺秒、孜孜不倦，终获成功。
五、指导写字。
1．教师重点指导。
2．学生写字。
3．展示评议。
六、布置作业。
熟读课文。板书设计：
逆境。遭受的打击。
终获成功。教学反思：
本课以自然界中常见的两种事物作为课题，比较接近学生生活。教学中先让学生就课题畅谈自然界中这两种事物的特征，再让学生质疑，小草和大树分别代表着什么样不同身份的人，便于学生产生兴趣，并且为下文的学习作铺垫。理清层次的环节中，指导学生尽量用简洁的语言来概括文章的主要内容，做到朗读与概括相结合，交流与讨论相结合。
这样对于提高学生的概括、理解能力是有益的。
第二课时。课时目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．结合家庭不幸、艰难谋生的情节，感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格，从而受到精神上的感染。
3．通过对文中重点词句的理解，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧，并通过不懈的努力才可能拥有精彩的人生。
重点难点：重点：结合家庭不幸、艰难谋生的情节，感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
难点：抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体会主人公热爱学习、要强好胜的性格。
教学准备：1．了解《简爱》的故事梗概。
2．熟读课文。
教学流程：教学过程：
一、复习导入。
课文主要讲了一件什么事？
二、学习第1自然段。
1．默读，文中把夏洛蒂·勃朗特比作什么？
2．认识仙人掌花吗？它生活在怎样的环境里？
感受主人公不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力）
三、抓住重点词句，感悟人物形象。
1．结合夏洛蒂·勃朗特家庭不幸、艰难谋生的情节，感悟主人公吃苦耐劳、坚忍不拔、热爱学习、要强好胜、不甘命运驱使、富有理想的性格。
1）朗读课文第2自然段，说说主人公遭遇了怎样的家庭不幸。
2）面对这些不幸，主人公是怎样艰难谋生的呢？用笔把表现主人公艰难谋生的词句画下来，多读几遍，反复交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。
明确：抓住“洗衣、烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等词体会主人公为生活而忙碌奔波的形象，感受主人公吃苦耐劳、坚忍不拔的性格；抓住“生活再艰苦再劳累……跟父亲读书”等细节体主人公热爱学习、要强好胜的性格；抓住“始终没有停止过写作尝试……幸运之门”等细节，体会主人公不甘命运驱使、富有理想的性格）
2．结合立志写作、遭遇打击等情节，感悟主人公百折不挠的性格。
1）朗读第自然段，交流感受。说说在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折。
明确：①遭遇诗人嘲讽训诫。②自费出版诗集，只卖出两本）
2）重点阅读第3自然段，体会夏洛蒂向骚塞请教前后不同的心情。
抓住“惴惴不安”等词语，开展对话交流，想象主人公害怕而又充满期盼的心情）
3）夏洛蒂热切盼望文学前辈骚塞的指点，结果怎样？
抓住“原样退回”等词语理解诗人所说的话的意思）
4）指导学生有感情地朗读这两个自然段，体会夏洛蒂的坚强性格。
5）抓住重点词展开想象，体会主人公倔强、不屈服的性格。
6）面对这些沉重的打击，夏洛蒂服输了吗？从**可以看出来？（指名学生说说）
7）结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门等有关情节，感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。夏洛蒂有没有通过写**实现自己的理想，敲开幸运之门呢？她是如何敲开的？
苏教版小学语文六年级上册《小草和大树》教学设计
小草和大树 第二课时。学习目标 1 品味 她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花 等两个比喻句的含义，并组织语言恰当表达出来。2 能组织书面语言准确清晰地表达夏洛缔取得成功给自己的启示。学习重点和难点 品味 她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花 等比喻句的含义。学习过程 一 复...
六年级语文上册第三单元9《小草和大树》教案苏教版
9 小草和大树 教学目标。1 正确 流利，有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解词语。3 理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。第一课时。一 谈话引入 1 齐读课题。学生交流对大树和小草的认识。课文所写的夏洛蒂。勃朗特成材的故事为什么要以 小草和大树 为题呢？请...
六年级语文上册第三单元9《小草和大树》教案苏教版
9 小草和大树 教学目标。1 正确 流利，有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解词语。3 理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。第一课时。一 谈话引入 1 齐读课题。学生交流对大树和小草的认识。课文所写的夏洛蒂。勃朗特成材的故事为什么要以 小草和大树 为题呢？请...