4*索溪峪的“野”
温故知新。1、根据意思写词语。
形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。（）随着自己的心意，想要怎样就怎样。（）
不局限于一种规格或形式。（）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。（）
年龄已超过了六十岁。（）
2、《索溪峪的“野”》一文从哪几个方面写了索溪峪的“野”？是怎样描写的？仔细阅读，完成下表。索溪峪的。
野”表现山“野”
索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子。人“野”含英咀华。
山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的的美。这种美，是一种惊险的美：
几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：
不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒，“十里画廊”“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美□是一种随心所欲□不拘一格的美□或直插云天□或横拦绿水□旁逸斜出□崛起巍巍“斜山”□相对相依□宛如“热恋情人”□婷婷玉立□则好似“窈窕淑女”□1、在□处加上标点。
2、这段文字采用先后的方法写索溪峪的山，写出了索溪峪的山美、美的特点。3、将短文分为四层，并概括每层的意思。
第一层：第二层：第三层：
第四层：4、划线句子采用了和的修辞手法。5、摘抄文中写山的词语。
语文大观写山水诗句集萃。
野旷天低树，江清月近人——唐．孟浩然《宿建德江》
江作青罗带，山如碧玉簪——唐．韩愈《送桂州严大夫同用南字》两岸青山相对出，孤帆一片日边来——唐．李白《望天门山》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。——宋．苏轼《题西林壁》一水护田将绿绕，两山排闼送青来——宋．王安石《书湖阴先生壁》余霞散成绮，澄江静如练——（南朝）齐．谢眺《晚登三山还望京邑》气蒸云梦泽，波撼岳阳城——唐．孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》飞流直下三千尺，疑是银河落九天——唐．李白《望庐山瀑布》
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流——唐．李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
六年级语文索溪峪的野1人教版
索溪峪的 野 教学设计。教学目标 1 知识和技能目标 1 认识 赋 淑 撅 叟 涤 5个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3 悟作者抓住景物特点 先概括表述再具体描写的表达方法。2 技能目标 1 训练学生的理解能力和言语表达的能力。2 初步培养学生利用网络查找...
小学语文六年级上册教案索溪峪的“野”》教案
小学语文六年级上册教案 索溪峪的 野 教案。一 以 桂林山水 导入 1.课题 1 峪 山谷 2 野为什麽加双引号？应如何读？2.找学生读一下课文的几个生字。二 初读课文 默读全文，给每一自然段标上序号。思考 1.索溪峪的风景最突出的特点是什麽？2.课文是从哪几个方面描写这一特点的？3.我游览后的感受...
小学语文六年级上册《4索溪峪的“野”》教案 5
索溪峪的 野 教学目标 1.知识能力 正确 流利 有感情的朗读课文，理解课文的主要内容。能根据课文内容提出自己不理解的问题。2.过程和方法 采用 自主 朗读析赏 的方法了解内容，体会写法。3.情感态度价值观 通过有感情的朗读，感受大自然的美，培养自己热爱大自然 保护大自然的思想感情。教学设想 双主 ...