小学语文六年级上册教案——《索溪峪的“野”》教案。
一、以《桂林山水》导入：
1.课题：（1）峪：山谷（2）野为什麽加双引号？应如何读？
2.找学生读一下课文的几个生字。
二、初读课文：
默读全文，给每一自然段标上序号。思考：
1.索溪峪的风景最突出的特点是什麽？
2.课文是从哪几个方面描写这一特点的？
3.我游览后的感受是怎样的？
三、再读课文：
1.齐读第一自然段。总写索溪峪的特点。
2.让学生以山自述的口气读第二自然段。（注意局部的变化。）
3.让学生以水自述的口气读第三自然段。（注意局部的变化。）
4.让学生以猴子自述的口气读第四自然段。（注意局部的变化。）
5.让学生以第三人称的口气读第五自然段。（注意局部的变化。）
6.齐读第六自然段。体会游人的感受。
四、活动：索溪峪的山水是如此之美，猴子是如此的可爱，游人返朴归真，得意忘形，于是有人把他们告上了法庭，并且一审已经宣判，现在我们组成临时法庭，对该案进行二审。四人一组，按要求讨论，然后推选两名同学回答上面的问题。
看哪一组讨论的最激烈、辩护的更有说服力、审判的更公正？
幻灯出示题目：
**小学六年级二班第一模拟法庭。
原告：人类。
被告：索溪峪的山。
状告理由：索溪峪的山太野了，让人仰头而掉帽，望石而惊心，半边悬空的石头在山风中摇摇晃晃直插云天，敢戏白云。
法庭宣判：把悬空的石头用水泥固定。把直插云天，敢戏白云的山峰，削平或者炸掉。
要求：1.请选出一个同学，为被告当辩护人。要求理由要充分，要有说服力。
2.请选择你认为正确的二审判决：a.维持原判b.撤消原判，依法改判索溪峪的山无罪。
3.对原告提出司法建议（忠告人类要如何如何？）
**小学六年级二班第二模拟法庭。
原告：人类。
被告：索溪峪的水。
状告理由：索溪峪的水太野了，想怎么走就怎么走，连山路都没有了，给我们造成了很多不便。
法庭宣判：索溪水只能顺着一条路走。在溪上复制赵州桥，让美的景物更美。
要求：1.请选出一个同学，为被告当辩护人。要求理由要充分，要有说服力。
2.请选择你认为正确的二审判决：a.维持原判b.撤消原判，依法改判索溪峪的水无罪。
3.对原告提出司法建议（忠告人类要如何如何？）
**小学六年级二班第三模拟法庭。
原告：人类。
被告：索溪峪的猴子。
状告理由：索溪峪的猴子太野了，竟敢向人类温柔善良的女性头上撒尿。
法庭宣判：在城市里建一座猴山，把索溪峪的猴子统统抓起来，关进笼子。
要求：1.请选出一个同学，为被告当辩护人。要求理由要充分，要有说服力。
2.请选择你认为正确的二审判决：a.维持原判b.撤消原判，依法改判索溪峪的猴子无罪。
3.对原告提出司法建议（忠告人类要如何如何？）
**小学六年级二班第四模拟法庭。
原告：人类。
被告：到过索溪峪的人。
状告理由：这些人太不像话了，60岁的老头在石头上蹦来跳去，摔坏了怎么办？大姑娘啃玉米棒子，成何体统？
法庭宣判：只能呆在城市里，永远不能到索溪峪去，不能到大自然中去。
要求：1.请选出一个同学，为被告当辩护人。要求理由要充分，要有说服力。
2.请选择你认为正确的二审判决：a.维持原判b.撤消原判，依法改判到过索溪峪的人无罪。
3.对原告提出司法建议（忠告人类要如何如何？）
五、作业：刚才同学们通过辩护和审判，更加深刻的认识到索溪峪野性美的。
难得，同时对这处美景的向往之情也油然而生，希望自己将来在有钱又有时间的时候能够身临其境，一饱眼福。下面我们写一段话，题目就是《我想去索溪峪》。要着重写出自己对索溪峪的向往之情。
小学语文六年级上册教案索溪峪的“野”》
小学语文六年级上册教案 索溪峪的 野 一 教学内容说明 索溪峪的野 是人教版教材第十一册 第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。二 教学设计特点 新课标指出 学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，...
六年级语文上册《索溪峪的野》教案
教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.领悟作者抓住景物特点，先概括表述在具体描写的表达方法。3.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然。的热爱之情。教学重难点。感受索溪峪的野性美 懂得作者是怎样把这种美写出来的。教学工具。课件。教学过程。一 谈话导入 揭题，初识 野 1.欣赏...
六年级语文上册《索溪峪的野》教案
六年级语文上册 索溪峪的野 教案。教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.领悟作者抓住景物特点，先概括表述在具体描写的表达方法。3.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然。的热爱之情。教学重难点。感受索溪峪的野性美，懂得作者是怎样把这种美写出来的。教学工具课件教学过程。一 谈话...