小学语文六年级上册教案——《索溪峪的“野”》
一、教学内容说明：
索溪峪的野》是人教版教材第十一册、第六单元的课文。文章通过写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪的天然的野性美，抒发了作者畅游其间的无比愉快的心情。
二、教学设计特点：
新课标指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需要，爱护学生的求知欲、好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神。倡导自主、合作、**的学习方式。
教学中。我帮助学生找准切入点野，由野存疑引导学生**教材，把自主学习贯穿其中，给学生足够的时间、空间，引导他们合作、**。用自己的想象感悟语言，既重文本，又超文本。
使学生的创新潜能真正得到放飞。
三、教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、领悟作者抓住景物特点描写的表达方法。
3、感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
四、教学重点、难点：
感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。
五、教学过程：
一）、复习引入，知识迁移。
1.师：让我们轻松走入课堂，回顾刚刚学过的两篇课文。请同学看复习题(点击)
《鸟的天堂》是___的名篇，看出作者___次游览鸟的天堂，第一次只看到___给人___的感觉，第二次看到___是一种___的氛围〕
2.师生背诵相关段落。
3.师：作者以细腻的描写和动静结合的写法让我们游赏鸟的天堂，让我们看看峻青的《第一场雪》有什么特点？(点击)
《第一场雪》的特点是___和___表达了作者___的思想感情。〕
4.师：让我们一起重温雪后的美景吧。齐诵相关段落。
5.师：真好，簌簌的雪声，晶莹的银条，写出作者对雪的喜爱。
瑞雪兆丰年寓情于景，一颗热爱生活的心跃然纸上。我们游览了鸟的天堂，又经历了第一场雪，这节课我们游赏索溪峪，看看作者曹敬庄又是怎样给我们介绍索溪峪的美景的？(板书课题)
6、野字为什么加引号？什么意思？在文中寻找答案。
复习回顾，一方面可以积累文中的好词佳句，另一方面回顾写法、进行知识迁移。]
二）、检查预习，理清思路。
1.读准字音，扫清障碍，出示：荡涤老叟不拘一格绵亘蜿蜒等词。
2.学生**车读、齐读。
3.检查读文，指名读，思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野？
4.学生汇报并板书：山野、水野、野物野、人野。
5.师：在文中哪些找到答案的画一画、读一读。想想这些句子有什么特点？(总起句)再看一看，开头和结尾，你发现了什么？(总分总结构)
通过检查预习，初读理文，理清文章的脉络，领悟作者的布局谋篇的写法特点，初步体会索溪峪的野]
三）、交流体会、合作**。
1.师：同学们，你们真了不起，作者的思路被你们摸透了，文章的结构被你们理清了，那么通过预习。
你们也一定对索溪峪的野有自己的体会，现在就请你把你的读书体会和不懂的问题与你的伙伴交流**。
点击课件，出示问题：交流预习收获，**作者是怎样写出索溪峪的野的？)
2、小组合作学习，教师巡视指导。
3、学生汇报小组学习收获，老师相机点拨、指导朗读，体会索溪峪的野，领悟作者的表达方法。
四）、**结合，积累运用。
1、师：人们远离了城市的喧闹，人工的粉饰，有的则是真，是朴。此时的山水已是一个充满灵气的孩童，充满朝气的青年，那样率真，自然用自己纯真荡涤着游人的情怀。
六年级语文上册《索溪峪的野》教案
教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.领悟作者抓住景物特点，先概括表述在具体描写的表达方法。3.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然。的热爱之情。教学重难点。感受索溪峪的野性美 懂得作者是怎样把这种美写出来的。教学工具。课件。教学过程。一 谈话导入 揭题，初识 野 1.欣赏...
六年级语文上册《索溪峪的野》教案
六年级语文上册 索溪峪的野 教案。教学目标。1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.领悟作者抓住景物特点，先概括表述在具体描写的表达方法。3.感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然。的热爱之情。教学重难点。感受索溪峪的野性美，懂得作者是怎样把这种美写出来的。教学工具课件教学过程。一 谈话...
小学语文六年级上册教案索溪峪的“野”》教案
小学语文六年级上册教案 索溪峪的 野 教案。一 以 桂林山水 导入 1.课题 1 峪 山谷 2 野为什麽加双引号？应如何读？2.找学生读一下课文的几个生字。二 初读课文 默读全文，给每一自然段标上序号。思考 1.索溪峪的风景最突出的特点是什麽？2.课文是从哪几个方面描写这一特点的？3.我游览后的感受...