2018-2019学年度第一学期教学工作计划。
良青学部李恩平。
一、指导思想。
继续贯彻落实区教育局教研室关于小学综合实践活动课程实施意见和学校综合实践活动计划，以认真的态度、务实的措施围绕综合实践活动课程实施和管理过程中的重点和难点问题，开展深入细致的研究，在实施过程中强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“适合”、“自主”。本学期，我们将继续认真、务实地开展综合实践，引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会生活。从而培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。
二、活动目标。
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1．亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3．逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4．激发好奇心和求知欲，初步养成从事**活动的正确态度。
三、具体实施步骤与措施。
依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本年级的实际，调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、参与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。
为此，我们学习相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境，促进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。
在转变教师观念，提高教师能力的基础上，还要协调各学科的关系，做到个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践活动协同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。 综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。
创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生**、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。
在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性。主题的确定，**方式的选择，成果的展示及评价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入**过程。
组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体，相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。
综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激发活动动机，辅导活动方法，引导自主、**、合作的学习方式和观察、发现、**、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。
综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。在这个阶段，学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、意志品质上都得到了培养。
四、成果展示阶段。
学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。
五、活动评价。
1．学生的评价。
(1)评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。
评价要激励学生积极进取、勇于创新。 (2)评价主体：教师、学生、家长、集体。
(3)评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。
(4)评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。
2．教师的评价。
整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
六年级综合实践教学计划
六 4 综合实践教学计划。2014 2015学年第二学期 郭素萍 教学目标。1 通过教学，使学生感受千姿百态的社会生活，了解多彩的世界，在丰富的经历中感悟成长。2 通过教学，有意识地渗透环保与德育教育内容，使学生在潜移默化中得以培养和熏陶。3 通过学习，使学生能自由地表达自己的真实情感。教学重点。教...
六年级综合实践教学计划
四 教学方式及具体实施。1 课程的实施方式。1 组织形式 个人活动 小组活动 全班活动 班级活动 体现统一性与多样性相结合。2 活动地点 班内 校内 家里 社区 3 活动时间 集中课时，与分散课时相结合 2 课程的具体实施。1 全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。2 ...
六年级综合实践教学计划
重庆市巴南区接龙镇凉水小学。2007 2008学年上期六年级。综合实践 教学计划。一 学生情况分析。这是一门新的学科，学生对他还比较感兴趣，学习的积极性较高，大多数学生已经具备了初步的 能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和 欲望，乐于动手，善于操作。但因为我们的条件有限，导致学生的知识面受到限制...