一、课标要求：
在课程标准中，根据课程实验积累的经验，进一步理清了思路，主要有：
1、把三个学段的名称作了统一，统称为“综合与实践”，进一步明确了“综合与实践”的目的和内涵：
综合与实践”是一类以问题为载体，学生主动参与的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。针对问题情境，学生综合所学的知识和生活经验，独立思考或与他人合作，经历发现问题和提出问题、分析问题和解决问题的全过程，感悟数学各部分内容之间、数学与生活实际之间、数学与其他学科之间的联系，加深对所学数学内容的理解。
2、提出了明确的要求：
综合与实践”应当保证每学期至少一次。它可以在课堂上完成，也可以在课外完成，还可以课内外相结合。
3、对三个学段的差异作了进一步的明确，一方面突出了创新的核心是“发现和提出问题、分析和解决问题”，另一方面突出了不同学段的特点。
第一学段：内容安排应强调问题情境相对简单、生动有趣、学生容易参与，可以把操作活动作为主要形式。教师在组织教学活动时要力求使学生明白解决问题的目标和步骤，引导学生多动手、多思考、多提问题，争取更多的学生获得成功的体验，鼓励学生之间的合作交流。
具体目标。1．经历实际操作的过程，在解决问题的过程中了解所学内容之间的关联，加深对学习内容的理解。
2．获得一些初步的数学实践活动经验，感受数学在日常生活中的作用，知道能够运用所学的知识和方法解决简单问题。
第二学段：学生将在教师的指导下，经历有目的、有设计、有步骤的综合与实践活动，进一步获得数学活动的经验。通过应用和反思，加深对所学知识的理解；通过探索，引发学习的兴趣和培养思考的习惯；通过交流，发展理解他人、团结互助的合作精神。
教师应通过问题设计、求解过程的引导，鼓励学生多动手、多思考；发现问题、提出问题；克服困难、积极进取；主动与同伴合作、积极与他人交流。
具体目标。1．通过应用和反思，加深对于所用知识和方法的理解，了解所学过知识之间的联系。
2．初步获得在给定目标下，设计解决问题方案的经验。
3．结合实际背景，初步体验发现问题、提出问题和解决问题的过程。
二、教材分析：
综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。
要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣
高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些**问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
高年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。
三、教学目标：
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
一）亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力
1．接触自然，丰富对自然的认识
2．欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀
3．通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系
4．知道如何保护和改善自然环境，并身体力行
二）考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度
1．认识社会资源，并能有效运用
2．走入社会，熟悉并遵守社会行为规范
3．发展人际交往，养成合作品质，融入集体
4．力所能及地参与社区服务活动，体会参与社区服务的意义
三）逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度
1．注重生活卫生，料理自己的日常起居
2．认识各种灾害及危险情境，学会自我保护
3．端正劳动态度，形成良好的劳动习惯
4．认识和了解自己，树立人生理想，积极进取
四）激发好奇心和求知欲，初步养成从事**活动的正确态度，发展**问题的初步能力
1．关注日常生活及周围环境中的问题，激发**的热情
2．考察科学发现的历程，感受并初步养成从事**活动所必备的精神和品格
3．亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器
4．尝试科学**的一般过程，初步掌握获取信息和处理信息的能力。
四、教学重、难点：
1.通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创
新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品
2.使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成
从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
3.形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
五、教学改进措施、建议：
1．教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2．努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
3．利用现代化**，提高学生对课堂教学的兴趣。
4．善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
六、活动的时间安排：
第一阶段（第。
二、三、四、五、六周）
收集阅读与主题有关的资料、确定课题，制定方案
第二阶段（第。
七、八、九、十、十一周）
学习调查方法，开展调查活动，收集整理资料
第三阶段（第。
十二、十三周）
汇报交流 第四阶段（第。
十四、十五周）
总结评价 六年级上册综合实践活动教案。
主题1意外伤害的预防与自救。
一、教学目标：
1、知识目标。
通过各种方式的学习，让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法，锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。
2、情感目标。
培养热爱生活，珍爱生命的情感及社会责任感。
3、能力目标。
通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力，通过学习，让学生掌握一定的自救技巧。
二、课时安排。
两课时。三、教学过程。
第一课时。一、小表演导课，点明主题。
小表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。
看了刚才的小表演，你知道了些什么？
小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。
二、学习方法，培养自救意识。
师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢 (出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。)
学生回答：小红扭伤后，同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。
师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗？
交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？
三、交流体验，分享感受。
师：你在生活中受到过意外伤害吗？ 你是怎么处理的？跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。
小组交流体验)
师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？
说给大家听一听。(学生自由说)
师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？
四、开动脑筋，防止伤害。
师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？
出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？ 如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。)
学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。)
师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。
五、课后延伸。
课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。
第二课时。一、谈话导入，准备模拟表演。
师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。
1、推举评委。
2、小组讨论。
二、学生表演，自评自悟。
1、各小组表演，评委打分。
2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。
3、颁奖。三、课堂总结，拓展延伸。
师：看了大家的表演，你有什么收获？
学生回答。出事录像介绍更多的自救方法。
师：把你知道的自救方法写下来，让我们举办一次“珍爱生命，自救互救”的自救方法展览会吧！
主题2问卷调查。
一、活动目标。
1、引导学生进行问卷调查，并给予相应的方法指导。
2、调动学生参与调查的兴趣。
二、课时安排。
两课时。三、活动过程。
一）了解调查问卷。
1、什么是调查问卷？（一般由标题、前言、问题、结束语等部分组成）
2、设计调查问卷需要注意的问题。
3、问卷调查的基本程序。
4、调查活动注意事项。
二）分组活动。
1、创设情境，确定主题。
小组内讨论，确定调查主题。
2、制定计划，做好准备。
1）设计问卷。
2）实践调查。
三）活动总结。
1、作好调查问卷的统计。
2、撰写调查报告。
3、在班级交流。
主题3神奇的太阳能。
一、教学目标。
1、知识与技能。
了解太阳能是人类资源宝库。
了解一些和太阳能有关的知识。
知道利用太阳能的方式。
2、过程与方法。
六年级综合实践活动教学计划
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六年级《综合实践活动》教学计划
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