九年级语文作业建设

九年级语文组。

根据郑州市“调节教学”的要求和“道德”课堂的标准，我们组把作业分为以下几种类型，下面简介如下：

规范写作的主战场：大作文。

写作能力是语文能力的重要组成部分，它的地位我想毋庸置疑，难怪中招考试作文满分竟达50分之多。

大作文一般3周写一次，以上，40分钟内必须完成，超时完成要扣除相应的分数。鉴于大作文批改时间长、难度大，大作文的批改有老师亲自批改和学生互改两种方式。大作文如果书写不合格，需重写。

提高写作的小舞台：小练笔。

大作文一般一学期可以写6次左右。半年只写6篇文章，恐怕很难提高学生的写作水平。有鉴于此，小练笔应运而生。

小练笔一周写3到4次，写作话题或题目一般与老师平时所讲课文有关，这样既对学生的写作能力进行了强化训练，又使学生对课文内容有了深入的理解，可谓一举两得。对于小练笔，老师亲自批改，并给出批改意见。大作文发下去后，每个同学都要订正个别的字词句，达到精益求精。

如果某个学生的小练笔不合格，需重写。

增补词汇的小天地：字词本。

学生每学一课，就会学到一些生字词，仅仅靠课堂上读一两遍，很难让学生记准字音、认准字形，久而久之，学生会养成提笔忘字的坏习惯。于是，我们让学生准备了字词本。字词本一般一课一写，每个字词写两遍，容易读错的字要注音。

此本由老师亲自批改。老师要求学生要纠正错误的字形与注音3到5遍，如果不订正，罚学生翻倍订正。

夯实基础的训练场：听写本。

语文学科有很多基础知识，诸如文学常识、字音字形、古诗词默写、文言实词的解释、文言句子翻译，如何落实就成为摆在老师和学生面前的一道难题。听写本就很好地解决了这个难题。尤其在考试前，正是提高学生分数的关键时期，正所谓“临阵磨枪，不快也光”！

对基础知识进行听写，既让学生看到在基础知识方面的差距，也让老师了解了学生基础知识的掌握情况，从而有的放矢地复习。听写一般在考试前3周进行，有小组内批改、同桌互改、老师亲自批改三种批改方式，批改完后，由老师总结，奖优罚差，每个同学都要把听写本上的错误纠正3到5遍。

考试复习的杀手锏：练习册。

考试前，仅仅把以前讲过的知识点再给学生讲一遍，未免太乏味。练习册就是一味调味剂，它既是学生考前强化训练的一本很重要的册子，同时也弥补了老师所讲要点的不足。对于练习册，学生课前写，师生课上共同研讨。

它批改以课前检查为主，以课后老师、组长批改为辅。