九年级物理作业规划与建设

九年级物理组。

为进一步深化基础教育课程改革，加强教学规范，提高学习效率，促进学生发展，推进道德课堂建设，现制定作业建设规划如下：

1、作业要求。

作业是课程的重要组成部分，是实现课程目标的基本途径，也是课堂教学改革最具活力的内容之一。控制作业总量，完善作业的内容，改革作业的形式，构建科学的作业评价体系，努力提高作业的质量和效率，是作业设计的重要任务。

要严格控制学生作业总量。严格控制星期天和节假日的作业。精心设计作业，力求少而精。严禁把作业作为处罚学生的手段和布置惩罚性作业；严禁布置简单重复的机械性作业。

二．作业形式。

1、预习自学类作业。教师对这一类型的作业要有提示和指导，对目的和要求应交待清楚，对预习过程中可能产生的困惑要做适当的启发。通过留预习作业的形式，引导学生课前自学《伴你学》中“走进课堂”栏目，让学生对学习内容有大致的了解，难易程度做到心中有数，促使学生带着问题走进课堂。

加强培养学生的自主、主动学习能力和习惯。

2、观察分析类作业。观察是认识事物，获取知识的源泉，是学习物理的重要方法。指导学生注意观察相关物理现象，可以使学生学会观察的方法，养成善于观察，勤于观察的习惯，提高观察能力，增强学生实事求是的科学精神。

如学习《杠杆》后，可让学生观察生活中哪些物品利用了杠杆原理？学生很快找出筷子、扫帚、垃圾桶、剪刀、指甲刀、开瓶器等很多物品。再如学习了摩擦力后，可以让学生观察自行车，指出自行车那些地方是增大摩擦，那些地方是减少摩擦。

这样做既理论联系了实际，又提高了学生科学的观察能力。

3、情景信息类作业。当今时代是知识激增的时代，很多知识与物理有关。指导学生阅读各种相关书籍，如教材中的“科学世界”、“sts”，《十万个为什么》、《百科全书》等。

查阅相关科技**，了解当今科技动态，促进知识的迁移，培养学生信息收集、处理、分析能力。如讲到动能和势能的相互转化时，可以因势利导的让学生查阅有关我国和世界航天成就史，并在班内交流发言，这样学生既掌握了知识，增强了信息收集整理能力，又培养了他们的信息交流能力。

4、**开放类作业。**开放类作业就是让学生自己发现问题，**问题。这样有利于培养学生的创造性思维能力。

教材中每一章都有大量的“动手动脑学物理”的内容，实验**报告册中“学着做”、“自主做”、“合作做”三个栏目也提供了大量的动手实验**的素材。教师应尽量的为学生创造实践操作的机会，培养学生的科学**能力和创新精神。如学习质量后，可以让学生测量小麦的密度。

学习了大气压后，可以组织学生**高压锅的工作原理。学习了电磁铁后。可以让学生设计自动控制电路。

这些**开放类作业，学生需要充分准备，查阅资料，相互配合。不仅可以提高学生的**能力，同时还可以培养他们的合作精神。

5、实践应用类作业。以《初中物理伴你学》为主要教学资源，选择有针对性和代表性的多样化问题，加强理论和实际的联系，让学生的学习从课堂延伸到生活，延伸到社会，提高学生解决实际问题的能力。如学习噪声后可以让学生调查产生噪声产生的原因，提出社区减弱的措施。

再如，学习了热学的知识后，可以组织讨论学生热岛现象的成因。这样不仅可是提高学生解决实际问题的能力。还可以增强学生的社会责任感。

6、反思总结类作业。学习一个主题后，要组织学生及时反思总结，组织学生交流成功和不足，及时完成《伴你学》中的梳理反思。让学生谈体会、论收获，交流学习方法，总结学习经验，培养学生发现问题，解决问题的能力，增强学生的批判性思维能力。

如学习了安全用电后，可以让学生反思自己和身边的人违反安全用电及浪费用电的行为，提高安全节约意识等等。

三、作业讲评与反思。

作业讲评要让学生温故知新。但是，前提是难题、怪题、偏题不做讲解，如果学生课下问，可以解答。并且，作业的讲评是知识回顾和深化的过程‘教师针对作业中反应出来的普遍问题在及时给出解答和更正以后，应把握知识点、重难点和考点，抓住教材，适当地进行加深拓展。

这样拓展和深化知识层次，可使学生温故知新，在牢固掌握前面所学内容之后能有新的收获和提高。学生通过教师的讲解，能发现自己的知识缺陷，并查漏补缺，加深理解，使自己的知识系统更加完善，最终达到复习巩固的目的。

四、具体内容：

第11章作业日志。

第12章作业日志。

第13章作业日志。

第14章作业日志。

第15章作业日志。