五年级语文作业建设

课程名称：语文年级下册日期：2011-2012学年：下学期

适用年级：五总课时数：59

一、学生、教材分析：

1、学生分析。

作为五年级学生，他们已经有了一定的语文基础，有了一定的辨别能力，教师在布置作业时应该有梯度，以调动学的积极性和好奇心为目的。作业内容应该教学内容和生活实践，以及学生的兴趣爱好相结合，使学生的语文作业丰富多彩、充满魅力，激发学生学习语文的欲望，为学生学好语文打好坚实的基础。

2、教材分析。

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻，振兴中华，走近***。其中，第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

本册教材共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这些课文按照从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分**现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。

为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字。

二、课程目标：

1、识字写字：本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教师要注意及时纠正学生在书写过程**现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。

2、阅读教学：随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。

能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。课外阅读总量不少于10万字。

3、口语交际：注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定一个话题的，注意拓宽话题范围。

4、习作：本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际？习作”中安排了7次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。

5、综合性学习：综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。除了学习专题和必读材料要予以落实以外，学习的具体内容、方式、方法，学习成果的呈现方式等等，师生有相当大的自主权。

其目的是为了培养学生的合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

习题设计（形式、内容）：

例如：口头作业：、阅读。

书面作业：**页题目。

(注：1、形式：书面作业、口头作业、分层作业、合作作业、实践作业……

2、标清哪些学习内容、知识点，适合哪种作业类型。）

在识字写字方面：在日常的教学活动中，听写学过的生字、词语。进行查字典、词典比赛等。

结合日常的书写活动，考察学生能否在书写正楷字时做到规范、端正、整洁。期末通过纸笔测试，整体了解学生单元、学期生字掌握情况和书写状况。

在阅读方面：从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（包括全文），学生用抽签的方式确定朗读、背诵的内容。期末通过纸笔测试，了解学生的阅读能力。

为学生提供难度适当的短文（课内文段、课外短文），让学生读完后回答问题。问题的设计重在考查学生能否理解短文的意思，读懂短文，是否具有初步的阅读能力。

在口语交际方面：关注学生平时在口语交际课和在阅读课上答问、质疑、讨论、交流的表现，为学生的口头表达能力做出综合评价。组织口语交际单项测评，选择贴近学生日常生活的话题，让学生的规定的时间内进行交际，从交际态度、听说习惯、口头表达能力等方面对学生的口语交际情况进行综合评价。

在习作方面：平时让学生写小练笔，提高学生的写作水平。期末通过纸笔测试，全面了解学生的习作水平。

有效的评价方式：

1、口头作业使用教师提问、自己评价、学生互评的方式进行评价；

2、书面作业使用教室批改、同学互评、家长评价；

3、分层作业采用同学互评的方式；

4、合作作业运用小组互评、教师激励评价的方式检验；

5、实践作业运用同学互评、家长评价、教师评价、调查问卷的方式进行评价。

教师个人发展规划。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。

朱熹的这首诗道出了一个朴素的道理，那就是只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。作为学校的一名年轻教师，更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

一、个人现状分析：

自参加教学工作以来，在实际的从教工作中，虽然掌握了一些先进的课改理念和方法，也有了自己初步的教学个性，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。对于课堂管理工作，能用一颗爱心去对待学生，但有时缺乏耐心，没有蹲下身子和孩子交朋友，有时会以自己的理解代替了孩子的感受。但是，我对待工作认真负责，能与时俱进，积极学习各种教学刊物，积极参加教育科研活动，能够与孩子们在一起共同学习，看到他们的点滴进步，我会感到幸福。

我将努力改进课堂教学，形成自己独特的教学风格，朝着轻松、快乐、高效、扎实的目标不断努力。

二、个人发展规划：

师者，传道授业解惑。教师的工作就是教书育人，所以，我要在教育教学上，不断提高个人的素质。

1、加强自身师德修养。

教师职业道德是为人师者的基本。我们面对的是一群有血有肉、活生生的孩子，面对他们，我们会感到敬畏。因为，我们的点滴都会给他们留下永恒的印记。

教师也是平凡的人，也有七情六欲，但是面对孩子，你呈现给他们的是什么，他们会放大两倍、三倍、甚至十倍地呈现给你。在教育教学工作中，作为年轻教师，我要真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为有你而留下遗憾。

2、多读书，做一个知识渊博的人。

一个有广博知识的教师才会有道德感召力。曾几何时，来到同事家，看到书架上那一本本学者大家的著作，羡慕、感叹，读起来如饥似渴；曾几何时，为了课堂上的一点疑问，回家上网查找资料，面对学生时心底的那份尴尬……教师拥有了文化底蕴，你才会自如地面对学生，自如地应对各种问题。也只有这样，教师才能真正完成其教书育人的使命。

所以，我要让学习真正成为自己的一个习惯。

3、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名年轻教师，很多时候会“聪明反被聪明误”。自以为正确的内容，由于缺乏资深教师的经验而出现误差。因此，我要积极向同事学习，多走进同年级教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。

积极参加每周的教研活动和集体备课，就教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

4、让反思成为习惯，让反思促进成长。

只要教学存在，反思就存在。但很多时候却不能及时地记录下来，这就导致了很多资源的浪费。本学期我要对自己的数学教学活动及时进行反思，积累经验，提高自己的教育教学能力，为了学生的全面、健康、快乐发展，让反思促进自己的成长。

5、认真备课、上课，争取为全体教师提供高质量的观摩课。

本学期，我积极准备在校内执教公开课。课前，我要认真准备，查找资料，设计教法，争取在执教时关注学生，注重效果，为全校教师提供高质量、有价值的数学文观摩课。

6、牢固树立服务的思想。

本学期，我要更加牢固地树立服务的思想：为学校服务，完成好学校布置的各项工作；为学生服务，走进学生的心灵深处，成为学生的良师益友；为家长服务，沟通学校和家庭，成为家长教育孩子的好帮手。

总之，本学期，我将继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长，努力向一名优秀的数学教师前进。

五年级语文作业建设

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五年级语文作业建设规划

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