2012-2013学年五年级上学期数学。
作业建设规划。
一、作业的布置。
1、作业设计要有明确的目的性和针对性。
教师要努力设计好每次作业。作业设计好了，既能达到巩固所学知识，激发学生的学习兴趣，使学生学得轻松做得愉快，又能通过作业反馈教学效果，教师了解学生知识的掌握情况，将会收到事半功倍的效果。因此，我们要避免“题海战术”，精心设计每次作业。
2、作业要少而精。
作业不能让学生写过多，也不能写过多的遍数，能起到巩固和拓展学生知识的目的就可以了。
3、作业设计要有层次、有坡度。
所谓作业设计要有层次、有坡度，即由简到繁、由易到难、由常规到变式、有基本到综合循序渐进地训练。基于客观存在的学生个体差异，应设计不同层次的作业，满足学生不同学习能力的需要。比如，就某个知识点，设计三个层次的问题：
对于学习能力较差的学生，作业的题型、内容与教材上的相似，只要求他们掌握基础知识和基本技能即可；对于中等学习能力的学生，作业的题型、内容要在教材的基础上适当加以变化，要求他们在掌握基础知识与技能后，能将课本知识和生活结合起来，较灵活地处理问题；对于学习能力较强的学生，作业的形式内容可以更加丰富、开放，增加难度，让他们走出课本，自主探索、融会贯通相关知识。要让学生根据自己的能力和兴趣选择不同层次的作业，必要时，还可由学生设定完成作业的时间，较简单的作业当天完成，有难度的则可放宽时间，让学生温故知新、反复琢磨，直到最后完全掌握。当然，还要采取一些奖惩措施鼓励学生勇于挑战自己、超越自己，争取完成更高难度层次的作业，这样可避免有“惰性”的学生只完成简单的、层次低的学业。
4、作业要有基础知识作业和拓展知识作业。
二、小学生作业设计有效性。
1、作业要有趣味性。
做作业对于学生巩固数学知识，培养技能、技巧具有极其重要的意义。课外布置一些既与当天所学知识有关，又有趣味性的作业，能把教学很好地延伸到课外，使学生对作业的单调印象有所改变。
2、作业要有开放性。
现实生活的问题往往存在于比较复杂的，信息不完备的现实情境之中，它的解决不仅需要学生具有发现问题，分析问题的能力，而且需要学生具有发散性的思维和创新的能力。为此，在设计作业时，要与现实性和挑战性相结合，设计以激发学生的创新思维为目的的开放性作业，使学生真正成为一个创新者。
3、作业要有实践性。
作业与学生的生活实际相结合，富有一定的情境，能激发学生的作业兴趣。如你身边哪些物体是长方体？要计算出它的表面积或体积，必须知道哪些条件？
实践性作业让学生亲身经历，在观察、操作、实验等一系列活动中去探索知识，解决问题，体验知识产生的过程，培养学生乐于动手、动脑、勤于实践的习惯，以致于提高学生的实践能力。
4、作业要有多样性。
数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”数学课堂教学要注意这一点，数学作业的布置也要注意这一点。
在平常的数学教学中，我在设计课堂内外的作业时，就努力做到形式的多样性。
5、作业的量要适中。
作业量过多，会给学生造成压力，学生为了完成作业而赶时间，这样的作业质量不高，学生在书写上潦草，计算上粗心等，还要避免繁琐、机械、重复的作业题，这样的题会使学生压恶，形成了要数量不要质量的心态，达不到做作业的目的。
三、作业的检查和批改。
1、要求会读会背的作业，可以让家长检查、小组检查和老师抽查。
2、作业要及时批改，批改认真规范。对于家庭作业，老师要重视起来，认真对待。
3、作业要让学生及时订正。对于写的有错的地方，一定让学生订正，因为这正是学生不会的或者易错的地方。
4、对于学生的共性问题，老师要进行讲解，对于个别性问题，老师要当面进行讲解。
四、作业的评价。
1、评语要有激励性。评语不要求长，但要对学生有激励性作用。
2、对于当天写得好的作业，老师要表扬，以达到激励和榜样的作用。
3、要经常进行作业展评，使学生看到别人作业的优点，找到不足。对写得好的作业要及时表扬，激发学生的写作业的积极性。
五年级下册数学作业建设规划
康晓艳。五年级下册数学共8个单元 分别是观察物体 第二单元因数与倍数 第三单元长方体和正方体 第四单元分数的意义和性质 第五单元图形的运动 第六单元分数的加法和减法 第七单元折线统计图 第八单元数学广角 第九单元总复习。从本册教材内容可以看出本册教材概念比较多，就学生而言，多的结果是学生容易混淆概念...
五年级下册数学作业建设规划
五年级下册数学共8个单元 分别是第一单元图形的变换 第二单元因数与倍数 第三单元长方体和正方体 第四单元分数的意义和性质 第五单元分数的加法和减法 第六单元统计 第七单元数学广角 第八单元总复习。从本册教材内容可以看出本册教材概念比较多，就学生而言，多的结果是学生简易混淆概念，做题特别简易出错 就作...
五年级下册数学作业建设规划
五年级下册数学共8个单元 分别是第一单元图形的变换 第二单元因数与倍数 第三单元长方体和正方体 第四单元分数的意义和性质 第五单元分数的加法和减法 第六单元统计 第七单元数学广角 第八单元总复习。从本册教材内容可以看出本册教材概念比较多，就学生而言，多的结果是学生容易混淆概念，做题特别容易出错 就作...