①下面每个图形中哪两条线段互相平行？哪两条线段互相垂直？
过a点画已知直线的垂线。
和平行线。为了方便绿城小区的学生。
坐班车上学，在公路旁设了。
一个停车站，这个车站设在。
哪儿离小区最近？请你在图中画出，并说明理由。
以上三个层次的作业，有基础练习，有技能练习，有能力提升，由易到难。
四）作业设计的趣味性。
对于学生来说，兴趣是最好的老师，为使数学作业对学生产生吸引力，作业的趣味性是不容忽视的。作业的趣味性，一是让学生感到数学好玩，还要让在学生感觉有趣的基础上，让他们体会做作业的乐趣，开动脑筋的乐趣，这样的兴趣才会持久，兴趣水平才会提升。例如，学习了大数的读法后，设计如下题目：
数字魔术：用这七个数字按要求组成七位数：①读出两个“0”的最大数（ ）读出两个“0”的最小数读出一个“0”的最大数（ ）读出一个“0”的最小数读出三个“0”的最大数（ ）读出三个“0”的最小数所有的“0”都不读的最大数（ ）所有的“0”都不读的最小数（ ）这样的题目，每当学生通过自己的努力，变出要求的具体数时，都会产生愉悦感、满足感，这是一种最好的自我奖励。
五）作业设计的多样性。
在设计作业时，要体现作业的多样性。一是题型的多样性，如计算题、填空题、选择题、判断题、应用题、画图题、看图计算或问答题……；二是方式的多样化，可以是书面作业与操作练习相结合、口头作业与实践作业相结合，个体练习与团队练习相结合，短练习（当天完成）与长练习（几天或更长时间）相结合等。如，学习第六单元的统计时，可以设计下面的作业：
选择一件你喜欢并且有意义的事情进行调查，然后把调查的情况制成一个统计图，再试着提出一个问题并解答。这是一个实践性作业，可以让学生一周内完成。
六）作业设计的选择性。
设计作业要考虑因材施教的需要，结合不同水平的学生布置不同程度不同要求的作业，使学生各得其所，可以同一个题目，提出不同的解题要求，以适应不同水平学生的需要。
作业的设计除了体现以上的特点，还要考虑到作业的思考性、科学性、操作性等。
三、实施措施。
一）精心设计，科学布置。
我们在精心设计作业的基础上，科学地布置作业。
1、布置作业要考虑课堂作业与家庭作业相结合，数学作业与其他学科作业相结合，作业量与学生认知特点、承受能力相结合，作业难度与完成时间相结合。达到科学、合理、实效地布置作业的目的。
2、作业布置要有明确的要求。要让学生明确作业标准，明确时间、书写格式、完成过程等方面的要求，使学生会用标准进行作业自评，养成良好的作业习惯，提高学习效率，成为学习的主人。
3、布置作业切忌盲目性，草率性，切忌用教辅练习代替作业，来增加学生作业的重复性、机械性。
二）作业评价，促进学业。
1、学生自评：让学生对自己的作业做出客观的评价，正确认识自己的得失，树立自信心。
2、小组评价：把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组．课堂作业，可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去评价另外三人的作业，并监督、帮助他们进行订正。这样在学习小组内互评，学会合作，互勉互助，共同提高。
3、家长评价：家长是学生最好的也是第一个老师，所以在有可能的情况下，请家长也参与到学生家庭作业的评价中，以督促学生形成认真完成作业的习惯。
4、教师评价：
课堂作业：教师要全批全改，有条件的情况下，可以进行面批，了解学生解决问题的思路、想法，了解学生错误的原因，以便反思自己的教学，改进自己的教学。不能面批的时候，要对学生的作业进行恰当的评价，写出激励性的语言，指出问题的所在，使学生及时了解自己学习的进程，及时调整。
三）反馈矫正，改进“教”“学”
学生作业情况，教师要及时反馈，及时讲评。对于学生作业中共性的问题要集中讲评，个性问题要面批矫正，当面辅导。作业中的错误要求学生及时订正，并做好复批工作。
四）整理反思，完善提高。
把当天的作业及时整理，汲取精细、实效的作业，删去无效的作业，保存其精华。一学期下来，将所有作业整理成册，以备后用，资源共享。
四年级数学上册作业规划
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