《给予树》第二课时教案。
三年级语文教案教学目标：
、能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言。
、能够运用联系上下文透过词语体会人物内心的方法，理解文中重点词句、理解课文内容。
、能在教师地指导下，感受金吉娅的美好品质，受到情感地熏陶和感染。教学重点：通过妈妈感情地变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。
教学难点：理解课文的最后一段话。组织教学：
孩子们，喜欢做游戏吗？我们来做个“把心情写在脸上”的游戏吧！请大家站起来，老师说一个词语，你就用表情或动作把你的心情表现出来。
孩子们准备好了吗？生气！悲伤！微笑！大笑！狂笑！你们一个个可真是出色的小演员。教学程序：一、情境导入。
1、（板书课题）师：在我们身边，生活着一些非常渴望得到别人帮助的人，他们的世界里缺少亲人的关爱，一颗援助中心的“给予树”架起了爱的桥梁。（师画圣诞树，贴上一张心愿卡）今天我们继续学习《给予树》这篇课文，一起来重温这感人的爱的故事。
2、首先我们回顾昨天认识的老朋友（词语卡）。火车呜呜开**？3、谁还记得课文主要写了什么？二、品读悟情。
1、师：无论孩子做什么，最关心的人永远是妈妈。“母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。
”孩子是妈妈的心头肉，孩子的成长也牵动着妈妈的心。孩子进步了，妈妈欣慰；孩子做错事了，妈妈生气。课文中的这位美国妈妈的心情也因为孩子地成长而发生了一系列地变化。
会读书的孩子们，请你拿起你手中的笔，用“--画出文中写妈妈心情变化的句子。（副板书---勾）
1）生采用喜欢的方式读课文，边读边勾画，教师指导。（2）小组内相互交流，教师指导。2、全班交流。
1）师：体现妈妈心情的句子有哪些？谁的小嘴最会说？
根据学生的回答展示：“让我担心的是，家里并不富裕，我只攒了一百美元，却要由五个孩子来分享，他们怎么可能买到很多很好的礼物呢？”
a、师：你从妈妈地担心里能感受到什么？教师相机引导学生感悟妈妈的用心良苦。
b、让我们用朗读来感受妈妈对孩子的那份疼爱。
2）师：妈妈的心情因为孩子们的表现而发生了变化，妈妈接下来是什么心情，根据学生回答展示：“我发现，她只买了一些棒棒糖---那种五十美分一大把的棒棒糖！
我有些生气：她到底用这二十美元做了些什么？”
a、师：妈妈为什么生气？其他的孩子怎么样？
（理解兴高采烈）金吉娅怎么样？（理解沉默不语）她为什么沉默不语？（感受金吉娅的心情）可是妈妈并不知道金吉娅沉默不语的原因，所以妈妈生气了，读---她到底用这二十美元做了些什么？
b、妈妈以为她用这二十美元做了些什么呢？（生：买零食、玩具、弄丢了）（3）最后，妈妈知道事情的真相后，心情又是怎样呢？根据学生回答展示：“我紧紧地拥抱着金吉娅。”
a、读第四自然段思考：妈妈为什么要紧紧地拥抱着金吉娅呢？因为她发现金吉娅这么。妈妈的心情很。注意品读）
三年级语文教案 31给予树 第二课时
31给予树 第二课时 三年级语文教案教学目标 1 读懂课文，理解最后一段的意思。2 有感情地朗读课文，在朗读中体会金吉娅美好 善良的心灵。3 在朗读 品味的过程中，关注课文的表达方式，了解 给予 的真正含义。教学过程 一 复习导入，抓住重点段做为切入口。1 师引 今天，我们这一节课继续来学习 给予树...
人教版三年级下册《给予树 第二课时 》
31 给予树。设计理念 突出体验教学，注重引导学生在读中进行体验，在角色转换中进行 移情体验 在体验中感悟 运用多种有效策略引导学生深入文本，体会金吉亚的美好品质，受到美好情感谢的熏陶和感染，实现阅读的个性化。教学目标 1 学习本课生字，会认10个，会写12个 理解 沉默不语 等词语的意思。积累语言...
语文人教版三年级上册给予树第二课时
给予树 第2课时。教学内容 人教版三年级上册第31课 给予树 教学目标 1 引导学生理解 给予 和 给予树 体会金吉娅的善良之心 仁爱之情 体贴之意。2 通过朗读体会金吉娅的 给予 不光是礼物，还有同情和爱心，真正理解给予的意思使给予的种子埋在心底。3 能简单表达自己学文后的感受。教学重难点 围绕故...