动手实践，感悟周长。
描一描一。1、你们能帮小蚂蚁描出树叶的边线吗？
2、学生进行摸树叶的活动。
3、谁愿意到前面来说一说你是怎样描树叶边线？
4、学生展示。
5、教师出示周长的概念，树叶一周的长度就是树叶的周长。
6、**课件小蚂蚁四次爬的**那次是树叶的周长。
（1）刚才你们描树叶的一周，那你能说出哪次是树叶的周长吗？
（2）说出原因。
小结：就像这只小蚂蚁这样，从树叶边线上一点出发绕一圈再回到这一点就是树叶的周长。
描一描二。1、 描第二片叶子的周长。
2、交流。描数学书封面的边线。
（1）出示数学谁的封面 。
（2）学生描。
（3）交流。
3、小结：什么是长方形的周长。
4、练习。练一练一1
量一量树叶的周长。
1、交流量法。
2、演示。3、学生用细线量树叶的周长。
4、交流。量数学书封面的周长。
你们想不想知道数学书封面的周长呢？请同学们以小组为单位，选择一种合适的测量工具，一个人量，一个人当记录员，剩下的同学当小军师，为你们的小组出谋划策，也可以当小助手，帮你们小组完成任务。开始量吧！
量后小组汇报测量结果。
数一数。1、刚才我们又进行了许多有趣的活动，豆豆没有量怎么知道这个图形的周长的
2、学生讨论
3、交流。4、介绍画弧线的方法。
5、学生用这方法完成其他两幅图。
小学数学北师大2019课标版三年级
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小学数学北师大2019课标版三年级《分桃子》教学设计 2
分桃子。教学目标 1 让学生经历 分桃子 的活动过程，初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。知道平均分是分得同样多。2 通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。教学重点 理解 平均分 的含义，会将物体平均分。教学难点 在分一分的过程中，感知 平均分 还可能有剩余的情况。教学过程 一...