第二课时。
let’s talk let’s play
学习内容】pep primary english book unit 4 we love animals a let’s talk let’s play
教材分析】let’s talk部分主要通过手影游戏让学生感知核心句型what’s this? it’s a …的语意及语用功能，并且在实际情景中自然运用。
学情分析】学生在第一课时已学习过单词dog, pig, duck, bear, cat，句型it’s a …在此基础上，进一步学习、运用句型what’s this? it’s a …可运用学生感兴趣的手影游戏进行呈现练习，激发学生学习的兴趣。
学习目标】一、知识与技能目标：
1．能熟练朗读并模仿本节课对话。
2．能表演本节课对话。
3．能在实际生活中运用本节课对话。
4．了解知识点：a dog/cat/…
知识链：dog → a dog → it’s a dog. →what’s this? it’s a dog.
二、情感态度与价值观：
培养学生爱护动物，热爱大自然的感情和态度。
学习重点、难点】
教学重点。熟练掌握五个单词，并熟练使用本节课主要句型与同学进行交流。
教学难点。1．五种动物：pig, bear, cat, duck, dog.
2．句型“what’s this? it’s a…”的熟练运用。
学习准备】教师准备动物类玩具，多**，动物类贴画，录音机，磁带。
学习过程】一、热身（warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱玩赛，激情引趣。
一）歌曲、歌谣中情绪热身。
教师**39页let’s chant. 学生们先听一遍，然后学生一起吟唱。
look at the cat. it is fat.
look at the pig. it is big.
look at the dog. it’s on the log.
look at the duck. it’s in the truck.
look at the bear. it’s on the pear.
二）复习旧知中知识热身。
act and guess.
假设我们来到了动物园，教师**动物的录音，叫学生辨认，分组抢答，答对的小组将获得红星奖励。当听到“quack, quack!”的声音，抢答“duck”最快的小组获得奖励。
第二步，请一名同学上讲台表演，学动物的叫声，并模仿动物的动作。下面的同学猜，猜对的同学再上台表演。这样，学生们进行几轮。
最后，教师模仿老虎的叫声，“tiger comes!” 老虎跑出来了，大家快跑！坐好的同学老虎不会吃，引导学生们坐好。
三）评价分组中注意力热身。
将学生分成两大组：duck group and dog group。 开展竞赛活动，胜利的一组将会得到相应的动物卡片，数量多的一组为胜利者。
二、呈现（presentation）（此环节用时10分钟）
一）话题交流，导入新课。
t: do you like animals? we’re going to the zoo together,ok?
教师问学生们喜欢动物吗？知道哪些动物呀？分组讨论，模仿叫声和动作，并用英语说出熟悉的动物名称。
二）情景创设，理解语意。
1．通过猜一猜来呈现句型what’s this? it’s a…
呈现动物园的情景图，通过动物的叫声来猜测动物：what’s this? it’s a…
2．问答游戏。
教师指着一副挂图问“what’s this?” 学生举手回答。然后再指向另一幅图问“what’s this?
”…帮助学生理解语意。答对的小组获得奖励。答对的学生拿着玩具到讲台，指着玩具问“what’s this?
” 依次进行。
三）交际练习，板式呈现。
每个小组分到一只玩具，相互问答“what’s this?” it’s a…”。然后利用投影仪，学生在投影仪前面做手型，并模仿动物叫声，生生进行问答练习。
最后，教师指向影像随机提问，“what’s this?” 学生回答，确定学生基本掌握怎么问答。
四）问题视听，整体感知。
利用cai听完let’s talk后，学生一边听，一边模仿说：“what’s this?”引导学生回答：
“ it’s a duck/dog/bear… .然后教师指着挂图问：
t: what’s this?
s: it’s a duck.
t: what’s this?
s: it’s a bear.
设计意图】通过老师的引导，借助多**，充分发挥了学生的想象力，并自然引出新授句型。
三、练习（practice）（此环节用时10分钟）
一）跟读模仿，歌谣强化。
1．教师放let's talk部分的录音，学生跟读。教师把学生分成两大组分角色对话。
2．模仿中正音——塑语速成语感。
设计意图】：模仿有利于学生掌握地道标准的语音语调。
二）游戏巩固，表演生成。
1．传话游戏。
教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：“what’s this?it's a dog.
”等句子，各组纸条上的动物都不相同。生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。看哪组说句子最准确最迅速。
2．同位表演对话。
四、拓展（extension）（此环节用时10分钟）
一）活动运用，任务落实。
1．活动：动物园之旅。
1）布置任务：让学生以小组为单位畅谈自己在动物园的经历，运用句型：what’s this? it’s a… 教师引导学生进行谈论。
2）随意抽取两三组同学上台表演他们的“动物园之旅”。
设计意图】通过学生畅谈自己的动物园之旅，将所学的知识运用到实践生活中，给学生充分的思维空间，发挥了学生的学习主动性。
2．当堂测试题。
look and choose.（选择正确的答案。）
）1．it’s a
a. duck b. pig c. dog
）2．it’s a
a. cat b. duck c. dog
）3．it’s a
a. pig b. bear c. duck
）4．it’s a
a. pig b. dog c. cat
答案：cbba
二）总结赏析，情感升华。
让学生画出自己喜欢的动物，给它们穿上漂亮的衣服。然后叫学生说出自己画的动物。
设计意图】联系生活，将所**用于生活之中。
三）作业分层，自主拓展。
1．听录音跟读、模仿对话。
2．创编新对话。
3．将自己的见过的动物用英语介绍给家长或同学听。
板书设计】unit 4 we love animals
a let’s talk let’s play
what’s this?
it’s a… .
课后反思】
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