unit5 dinner’s ready
第四课时。华侨国际小学四年级刘荣荣。
教材分析】小学人教版四年级上册unit5 dinner’s ready本单元共需六个课时，本节课是第四课时，本节课学习的主要内容是听懂、会说let’s talk中的句型，会在具体生活情景中运用所学句型。在课堂教学中，教师要使教学内容生活化，结合学生的实际情境，使学生口语练习生活化、交际化，从而达到学以致用的目的。
教学目标】1、知识目标。
要求学生能够听，认读词汇：help yourself.
2、能力目标。
能够熟练运用句型i can use chopsticks学生能够灵活运用交际。
3、情感目标。
结合实际生活，创设真实情境，激发学生学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性，增长课外知识，激发学习热情。
教学重点】能够听懂、会说let’s talk中的句型。
教学难点】理解help yourself. 句子help yourself. i can use chopsticks.的发音。
教具准备】1、教学用具。
2、教师自制的ppt。
3、跨越式课题组提供的拓展资源。
教学过程】一、warm-up /revision （5minutes）
1、let’s sing
设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。】
2、 free talk.(划线单词可以替换）
a: what would you like?
b: i'd like some...
practice in pairs.
one or two group show us.
设计意图：老师示范，然后师生交际，最后生生交际。复习旧知识，起到温故知新的作用。】
二、 presentation（15minutes）
1、教师说：“what would you like for dinner? chinese food or english food?”
2、学生回答：“i like english food.”
what’s this?”
it’s beef. ”
how can i eat it?”
cut with the knife. use the fork.”
“who can do it?”
3、教师拿出真实的餐具，让孩子试一试。学生会使用刀具或筷子的，就说：i can use…..
4、出示食物**，然后说：dinner’s ready! help yourself.
5、当孩子们理解了以上的句子，教师带着孩子们边演边说：“i like beef. i can use the fork and the knife.”让孩子在小组中边演边说。
6、出示let’s talk部分的课件，先让孩子整体**故事。
7、学生逐句跟读，模仿对话。
8、学生分角色跟读练习。
9、学生分角色给课件配音。
10、 practice (model\pair work\feedback)
a: dinner’s ready! help yourself.
b: thanks!
a: would you like a fork/knife/..
b: no, thanks. i can use chopsticks.
a: here are today's specials. would you like some soup/beef/rice...
b: yes .please
设计意图：把学到的知识活用到言语交际中，让学生在练习中掌握新知。从而实现跨越式的要求。】
三、extending reading 10分。
总共三篇阅读材料。第一篇听后让让学生获取新单词：butter corn
第二篇听后让学生回答问题：what does the boy like for lunch\breakfast\dinner?
第三篇听后让学生获取新句型 ：i don’t like ..
设计意图：让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。培养学生自主听读的能力及语感。通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。】
四、 cooperation and ****** dialogues 8分
支架如下：s: hello, ***,i'm hungry.
t: h**e some ..
s: no, thanks, i don't like ..
t: what's for breakfast/lunch/dinner?
s: some...
t: can you pass me a ..
s: no problem! here you are.
t: thank you very much.
s: you're welcome.
设计意图：此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。
】五． summary 1分
what did you learn?
设计意图：总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。】
六、homework 1分。
design a menu and ask your friends or parents what food they like
设计意图：复习巩固本课所学内容。】
教学反思：本节课的教学目标是let’s talk，由于在对话中提到刀子、叉子、筷子等我们平时常用的餐具，我在授课时拿了自己家的这些餐具使学生看了一目了然，而且创设了真实的情境，大家学的很轻松，扩展听读部分的内容有点难，我多放了几遍材料，使学生能够听懂，但却占了很多的时间，以至于综合说时间没够，以后应该多加注意，争取让孩子们在各个方面都有展示自我的机会。
四年级英语教案。
2014-2015第一学期。
刘荣荣。
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