课题教学目标。
how do i get there? 4
普通学生。1．能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight,crossing。
2．能够听、说、认读句型：“whereistheitalian
restaurant ?
turn right left.”并能进行关键词的替换操练。
4．能够做活动be a tour guide.
总课时5随读学生。
能够听、说、读、写短语：turn left，turn right，go straight。
教学重难点教具学具。
1.本课时的教学重点是掌turn left, turn right, go straight,crossing.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
握四会短语：
1.教师和学生准备b let's learn部分的单词卡片。2.教师准备录音机、本课时的录音带和教学挂图。3.教师准备一面小红旗。
教学过程二次备课栏。
1．热身(warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。师生温习一下第一单元的“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。2．预习(preview)(1)“滚雪球”游戏。
教师将有关公共场所的单词卡片贴在黑板上，第一名学生说一句话，如：ican see a hospital．第二名学生在后面加上一词，如：“i can see a hospitaland a cinema．，，每名学生都要比前面学生说的多加一个地点名词，这样依次进行。
2)学生两人一组进行问答操练，如：where is the?it'sis itfar from here?(3)教师检查a部分要求四会掌握的单词的拼写。三、课前准备。
3．新课呈现(presentation)let's learn i
听。let’sing
滚雪球”游戏复习已学地点词汇和句型。
引出今天的重点和难点。再用地点关。
1)教师伸出两只手介绍说：“this is my left hand and this is my right hand．”请两系图进行名学生分别站在自己两侧介绍说：“a is on the left．b is on the right．”然后提问一提问对学生：
“where is a／b?”引导学生回答：“is on the left／right．话。
(2)教师给自己发指令并做动作：turn left．turn right．go straight ahead,crossing．
3)“西蒙说”游戏。
8)教师出示museum的单词卡片，说：
1 want to get to the museum．where is the museum?how can i get t0 the museum?”
教师板书：“how can i get to the museum?”示范朗读，学生跟读。
w(9)教师放b let's learn部分的录音，让学生认读单词并回答问题。
10)教师出示本部分单词卡片，给学生10～15秒时间熟悉卡片，然后将单词盖上，学生以。
四人小组为单位看图抢读抢拼单词，拼读时小组成员可提供帮助。
11)教师可让学生在学生卡片背面的灰体词上描红，边描边拼读该单词或短语，看谁描得。
学习一既快又好。前面来，其中一人发指令，另一人将彩旗插在正确的位置(插彩旗人的眼睛蒙上。
布)。如果插得不对，组内成员可以提醒，如：left!right!但提醒的次数不能超过三次。
首chant插对一次得一分，最后看谁的得分高，谁就是胜利者。
4．巩固和延伸(consolidation and extension)
进行巩(1)“优秀连队”活动。
教师将学生分成4～6组，每组推荐一人当小军官，给组内成员发指令，如：
固。“turn right !turn left! go straight!”根据整组学生的表现选出优秀连队。
2)教师先做示范，然后引导学生编歌谣如：left hand，left hand，show me your left
学看地hand．right foot，right foot，stamp your right foot
3)story time
图。全班学生听story time部分的录音，教师讲解故事内容，学生模仿跟读。
听歌结束课堂。
unit 1 how do i get there?
板。书设计。
turn left turn right go straight crossing
本课学习如何帮助他们指路，和一些指令词汇。通过问路的对话引出。
教学反思本课的主句型和词汇。其中可以穿插各种小游戏对指令词汇进行操练。
学习。利用指南针等物品进行方向的学习。
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