六年级语文第一单元综合练习。姓名。
1、读拼音，写词语。
dǒu qiào yùn hán jìnɡ mì qín miǎn hōnɡ kǎo yīn yùn yín sònɡ
2、把词语补充完整。
）乐道 （ 高（ ）重 （ 然大物意味（ ）
）匆匆 （ 冲（ ）撞不（ ）一格年过（ ）
3、写出下列词语的反义词和近义词
静谧娇小。勤勉僻静（ ）
4、根据解释写出相应的词语。
1）隐蔽、僻静的小路。
2）道德高，名望重。
3）很感兴趣地谈论。
4）水波忽明忽暗的样子。
5）形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。
6）随着自己的心意，想要怎样就怎样。
7）不局限于一种规格或形式。
8）形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 （
9）年龄已超过了六十岁。 （
4、为加点字选择正确的读音。
唱和 (hè hé) 树冠 (ɡuān ɡuàn)旋转 (zhuàn zhuǎn)
蕴含 (yùn wēn) 湛蓝（zhàn shèn） 栀子（zhī zī）
5、按课文原文填空，体会表达的妙处。
1)（ 起一朵落花 ，捧在手中，我嗅到。
）一片落叶，细数精致的纹理，我看到了。
）起一块石头，轻轻敲击，我听见了。
这组句，通过觉、 觉、 觉写出了从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中引发的和。
2)、这清新的绿色仿佛在雨雾中( )流进我的( )流进我的( )
这个句子写出了雨中山林的美，两个“流进”说明这种美不仅是眼睛看到的，也是感受到的。
3）像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近……
作者将比作“无字的歌谣”，描写了雨来时声音由及 、由及的动态过程。
5）雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
作者将“岩石、树叶、绿草”联想成将“飘飘洒洒的雨丝”想象成将此时的雨声联想成形象生动地写出了山雨的美。
6）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。
这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。
7）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
这个句子用的手法，形象地表达了自己和这两位朋友间的。
8）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的从中，我们真切地感受到。
1）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了（ ）一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是（ ）吧！
从这个句子，我感受到了。
2）甲虫**家们( )地振着翅膀，优美的音韵，像( )流了出来。
从这个句子中，我感受到。
6、熟读课文后填空。
1）《山雨》这篇散文，是按的顺序来写的，作者通过合理而新奇的___和并运用。
等修辞手法，描绘出山雨带来的___美和___美，表达了作者对山雨的之情。 。
2）随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来。
7、积月累——填一填。
落红不是无情物。
今夜偏知春气暖。
不知云与我俱东。
每于寒尽觉春生。
这山中的一切，个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（ 的山泉！
你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（ 的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？
你好，（ 的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，（ 的悬崖！
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，（ 的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。
喂，（ 的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
1、按原文在括号中填入恰当的形容词。
2、选文采用手法，依次写了。
等景物，表达了作者。
的感情。3、文中划线的句子是（ ）句，请将它变为陈述句。
4、文段中采用第人称，读起来更亲切、更热情。
第一抹春痕。
看看日历，知道已是春天，可走出户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的，**有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
学生在写作业，我在静悄悄地教室里巡视，蓦然看见，一个课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇地扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。
我相信，这是天地间的第一抹春色。在春寒料峭的二月里，在灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的（ ）和（ ）呀！也许只有灵秀的孩子们才能感觉得到。
当孩子们采集到它时，一定十分快活，乃至大声地欢呼过。我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里。坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
这以后，稍一（ ）便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的萌动和蔓延了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌出芽苞的小树枝，三五朵小野花——那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春天的彩尘，（ 的孩子发现了，便用小手指将它们拈起来，染在他们的课桌上。
终于有一天，我看见学生的课桌上，插了一枝迎春，枝条上繁密的金色小花，如一串耀目的阳光。教室里，被映上了一层淡淡的暖意。
1、结合语境，解释下面词语和句子的意思。
娇娇： 依旧病恹恹的样子：
2、选择恰当的词填入文中括号内。
耐心细心 ③留心。
3、文中“发现第一抹春痕”指的是什么？
4、将“这些鲜艳的粉末……细心的孩子们发现了，便用小手指将他们拈起来，染在了他们的课桌上。”中的“染”换成“插”好不好？为什么？
5、文章开头部分的环境描写有什么作用？
6、文中你最受感动的句子是哪个？说说为什么。
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