第四课时。
b let’s learn let’s chant c let’s sing
教材分析】教学重点：听、说、读、写：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking并运用五个短语回答关于周末活动的问题；学会运用句型：
what do you do on the weekend? i often …
教学难点：mountains, grandparents, shopping, hiking 的正确拼写。
学情分析】学生在五年级上册第二单元已经学习了句型：what do you do on saturdays？部分动词短语：
watch tv, read books, play computer games，本课学习中可采用以旧带新的方式进行学习；在本课学习中mountains, grandparents, shopping, hiking 的拼写比较难掌握，可分音节进行练习使其掌握正确的拼写形式；本课是b部分第一课时，部分学生可能达不到熟练运用新句型what do you do on the weekend? i often… 的要求，可在以后的课时中慢慢培养，使其逐步掌握，以激发和保护学生的学习兴趣。
教学目标】一、能力目标：
能够使用频度副词和动词短语问答周末活动，如：what do you do on the weekend? i often…
二、知识目标：
1. 能够听、说、认读下列单词和短语： on the weekend，often。
2. 能听、说、读、写短语：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。
3. 能够听、说、认读句型：what do you do on the weekend? i often…
三、情感目标：
引导学生合理安排周末活动，养成良好的生活习惯。
教学准备】cai课件、录音机、词卡、准备两幅有山的简笔画。
教学过程】一、warming up/revision（热身/复习）
1. 情绪热身。
let’s sing
on the weekend
2. 演讲能手。
男女生分别派代表以my day为题进行演讲。
3. 划分小组。
t: today. we will climb mountains in groups.
boys did a good job. you can climb one step. girls did very well.
you can climb one step, too. let’s see who will be the winner. 注：
哪一组爬得高，哪一组获胜。
设计意图】歌曲演唱激发学生的参与欲望，小组竞赛培养学生的竞争意识和合作能力；评价工具使用巧妙引入新课。
二、presentation/practice（新课呈现/操练）
一）创设环境，自然交流中呈现新课。
1. 利用评价工具，巧妙引入新课，学习短语climb mountains, go hiking, go shopping。
1）学习climb mountains
接上面小组活动教师说：we will climb mountains in groups. boys did a good job.
you can climb one step. girls did very well. you can climb one step, too.
let’s see who will be the winner. 呈现：climb mountains。
t: i often climb mountains on the weekend.
2）操练 climb mountains
慢读3遍，快读3遍，男女生分读，同桌对读，单个读，注意纠正发音，随时观察每一位同学使其认真参与。
朗读游戏：爬山climb mountains
朗读单词爬山游戏，教师同学用手做出爬山状，手越高，朗读声音越大，反之，越低。
单个同学说时，恰当引入：what do you do on the weekend? i often go hiking.
i often go shopping on the weekend.
3）操练 what do you do on the weekend? i often go hiking/go shopping on the weekend. 注音hiking的发音，尤其是字母i /ai/ 的发音，双元音要到位。
同桌两人进行对话练习。
同学与同学之间进行3组练习。
4）同时拓展学习go swimming, go fishing等。
2. **或课件呈现新短语play the piano, visit grandparents。
t: alice is my good friend. do you know what she does on the weekend? let’s guess.
呈现alice的**或课件。
t&s: alice, alice, what do you do on the weekend?
a(教师可配音): i often play the piano. sometimes i visit my grandparents.
同时呈现词卡，板书句型：i often play the piano. sometimes i visit my grandparents.
朗读游戏：放风筝 fly kites
教师做出放风筝状，风筝越高，朗读声音越高，反之越低。
注意慢读单词grandparents，掌握正确的发音；讲解play the piano的用法，拓展学习 play the violin, play the guitar, play football, play basketball，提醒它们之间的不同用法。接着小组内谈论周末活动。
设计意图】评价工具的使用，自然交流中巧妙呈现新课，在学习了新课之后接着进行交流，注重英语教学中“学重用，用中学”的原则， 随着课堂的生成适当拓展语言，加大对学生的语言输入。
二）听录音模仿语音语调
1. listen and imitate.（听音模仿）
模仿录音时，增加拼读练习，加强学生对新单词的记忆。
2. listen and act.（听音表演）
放录音，表演短语，同时拼读短语。
【设计意图】通过模仿使学生掌握正确的语音语调；通过表演和拼读，记忆新短语，突破本课难点。
三）趣味操练。
1. chant（学唱歌谣）
学生听音、跟唱课本中的歌谣，注意配上适当的动作。
every weekend i climb mountains.
what do you do?
every weekend i read some books.
what do you do?
every weekend i go shopping.
what do you do?
every weekend i go hiking.
what do you do?
2. games（游戏）
follow me 跟我来。
学生三人一组配合表演，第一人表演动作，用口型说出单词， 第二人重复，第三人写出此短语。
设计意图】通过歌谣、游戏，让学生进一步理解本课重点与难点，初步掌握本课内容。
三、consolidation and extension（巩固与拓展）
1. read and match.（单词配对）
climb mountains周末。
go shopping远足。
play the piano看望外祖父母。
visit grandparents弹钢琴。
go hiking踢足球。
on the weekend购物。
play football爬山。
2. sum up.（总结）
i usually climb mountains on the weekend. i often go shopping on the weekend. sometimes i go hiking with my daughter.
my daughter （总结时加上）often visits grandparents on the weekend. sometimes she plays the piano.
we are happy and busy on the weekend. what about you? （总结时加上）
3. make a survey.（调查）
what do you do on the weekend? 四人小组内调查同学们在周末都干些什么，并在小组内说一说。
设计意图】通过练习巩固已学知识，通过总结、调查等活动让学生们学会用简短的语篇描述，以此题高学生综合运用语言的能力。
四、emotional theme（情感升华）
sing the song: on the weekend.
设计意图】通过唱歌，培养学生热爱生活、热爱学习的积极态度，激发学生的学习热情，以形成乐观向上的人生观。
五、homework （作业）
1. 听一单元录音两遍，写新短语三遍。
2. 描述自己的周末生活，写50字左右短文。
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