课时教案。
教学过程。一、谈话导入。
上一节课，我们共同认识了一种奇特的图形——轴对称图形，它在我们的周围普遍存在，不但生活物品、建筑、动植物中有对称特性，就连我们自己身上也有对称现象，现在我们就一同去找一找。
二、自主练习。
1、学生自主解决第6题。
1）学生找一找，指一指，讲一讲。
2）学生自己做并总结。
3）教师根据学生的实际情况引导学生总结：
有的图形只有一条对称轴（如图1），有的图形有两条（如图2）或多条对称轴（如图3），我们都要画出来。
2、学生自主解决第7题。
1）学生做完，组织学生讨论：观察每**形的对称轴，你发现了什么？
2）学生小组合作，**、交流反馈信息后小结：
有的对称轴经过了圆心。
所有的对称轴都相交于一点。
3）验证学生所发现的第2条规律：
第6题中“每个图形的所有的对称轴都相交于一点”吗？学生反思认识到：运用这一规律可以使对称轴画得更精确些。
3、指导学生完成第8题。（找规律，接着往下写）
1）学生同位间尝试找一找、说一说规律，并试着写一写，画出它们各自的对称轴。
2）交流方法：1：蒙纸法。2、照镜法。3、左右握笔法。
3）鼓励学生选择自己喜欢的方法试着写一写，相互交流，比一比看谁写的漂亮。
4、欣赏与回忆。（自主练习的第9题）
1）师：不光数字有对称现象，有些汉字的形状也是近似轴对称的，例如“日、田、金、美”等汉字。你能再写出几个这样的汉字吗？
古、丰、喜、申、甲、天……
2）师补充：在英文字母中，你能找到轴对称字母吗？
学生独自写，并交流。
w、e、t、y、u、i、o、a、d、h、k、x、c、v、b、m、
同位间相互指一指它们各自的对称轴。
5、创作与欣赏。（自主练习的第10题）
1）每个学生准备几张正方形彩纸，拿出一张，按照课本方法对折3次，成为一个三角形，再剪一次展开就会得到一个轴对称图形。
2）你还会剪哪些轴对称图形？试着剪一剪，比一比看谁是剪纸小能手。
3）展示交流，评出剪纸小能手。
三、全课总结。
1、你都学过哪些有关对称图形的知识？
2、你用这些知识都解决过哪些问题？
数学五年级下册第二单元信息窗一
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