课题利用方向与距离描述路线。
学习内容：青岛版教材五年级下册58—59页。
学习目标（重点难点）：
1使学生学会看简单的平面图。
2、能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。
3、在解决问题的过程中发展学生的空间观念，培养观察、推理和表达的能力。、
学法指导：学习过程：
一）利用方向与距离描述路线。
1、 填一填：
（1）把6个苹果平均分第2个小朋友，每人分得（ ）个。把一个蛋糕平均分给4个人，每人分（ ）个，把3块月饼平均分给4个孩子，每个孩子分得（ ）块。
（2）的意义是：把（ ）平均分成。
（3）吃了一个西瓜的的意义是。
4）.用分数表示除法的商。
5）、把下面的分数用除法表示。
6、用分数表示商时，除式里的被除数、除数分别是分数里的什么？
【点拨导思】
1、如果用表示被除数，表示除数，分数与除法的关系可以表示为：(
2、b为什么不能等于0？
3、分数与除法有区别吗？区别在**？着重强调：分数是一种数，但也可以看作两个数相除。除法是一种运算。
二）真分数和假分数（继续努力！）
分子比分母小的分数叫做分子比分母大或者分子分母相等的分数叫做由整数和真分数组合成的叫做。
真分数都( )1，假分数( )1或者( )1，带分数都( )1；假分数都真分数 。《填写 ＞、或＜》
3、总结：比较真分数、假分数的值与1的大小关系，从而掌握真假分数的特征，充分发挥学生的学习主动性，培养学生的学习意识，提高学生的观察、分析和概括能力。]
学习小结：达标检测（我最棒！）
第一关：基础达标——轻松乐园。
1）把5米长的铁丝平均截成8段，每段长（ ）米。
(2)、用分数表示下面各式的商。
5÷8 24÷25 16÷49 7÷13 9÷9 c÷d
第二关：能力提升——愉快跨越。
判断题。1、把5个苹果分成4份，每份占这个苹果的。
2、真分数总是小于假分数。
3.假分数就是分子比分母大的分数。（
4.妈妈买了一个月饼，小明一口气吃了 54 个。（
第三关：拓展延伸——勇攀高峰。
1.分母是5的真分数有分子是5的假分数有。
2.给下面的分数分类，哪些是真分数，哪些是假分数。请把假分数的化成带分数。
知识拓展。观察数轴，探索假分数与整数的互化问题一，观察数轴你有什么发现？ 问题二，所有的分数都能化成整数吗？问题三，能化成整数的分数有什么特征呢？
学习反思。
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