教学内容：青岛版小学数学五年级下册第二单元信息窗4
教学目标：1、让学生明确数量关系，列出表示数量间相等的关系式；
2、培养学生的分析问题的能力；
3、使学生利用转化的数学方法解决问题。
教学重点：理解数量关系，根据数量间相等的关系列出关系式；转化数学方法的应用。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
第九册我们学过分数应用题，大家还记得数量关系是如何分析的吗？出示以下两个问题：
1、今年小麦的用水量是去年的； 今年小麦的用水量＝去年的用水量×
2、去年小麦的用水量比今年多； 去年小麦的用水量＝今年的用水量×（1＋）
你能根据问题列出关系式吗？指名交流。教师在题后板书。已知其中的一年，你会求另一年的吗？第二个问题你是用什么数学方法列出的关系式呢？
学生交流，教师小结。
接着，教师从到青岛游玩的话题入手，引出信息窗4的信息，让学生认真阅读分析，提问：你能提出什么数学问题？你能找出其中的数量关系，列出关系式吗？
设计意图：让学生能够运用所学知识，提出并解决实际问题，感受数学的兴趣。
二、自主合作、**。
1、分析数量关系，列出关系式。
小组同学合作，交流自己的想法，列出关系式。
教师可参与其中，为个别小组作指导。
2、小组交流结果，并说明根据。
“到海滨风景区旅游的占84％”
—到海滨风景区旅游的人数＝来青岛旅游的总人数×84％；
“2024年比2024年同期增长2.3％”
—2024年青岛的旅游收入＝2024年×（1＋2.3％）
3、每个问题已知哪个量，求哪个量？怎样求？
让学生说明。
4、师生小结：怎样利用转化的方法，把“求比一个数多（少）几分之几的数是多少”转化成“求比一个数多（少）百分之几的数是多少”。列出关系式。
5、将（2）的“条件”和“问题”交换一下，让学生读题，理解题意，然后独立解答。
6、将两个题对比：使学生明确两题的数量关系不变，等量关系式相同。
2024年青岛的旅游收入＝2024年×（1＋2.3％）
三、实践应用。
页自主练习1
学生做完后交流订正，出现问题及时纠正。
2、教师出示本节的第三个红点问题，让学生解答。后交流订正。
页自主练习
指名板演，余下的在练习本上解答。
设计意图：出现问题及时查找原因，重点是对数量关系的分析及转化思想的应用。
四、合作总结。
让学生谈谈本节课的收获。你学到了哪些数学方法？
五、作业。39页自主练习题。
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本节知识的重难点是掌握概念，理解分数的意义。学习分数的意义应弄清以下几点 1 分数是一个数，而且是一个抽象的数。任何一个分数都是要对单位 1 而言。2 分数单位随着分母而变化的，它随着单位 1 被等分的份数变化而变化。3 单位 1 是一个整体，可以是一条线段 一堆谷子 一所学校或一班学生。一 填空。...