十里镇中心小学教案。
unit 2spring is
课题教材分析。
coming！
课时。第一课时。
课型教授。教者卢燕春。
知识目标。教学目标。
1、能听说读写词汇：spring, summer, autumn, winter,season, plant trees, ride a bike。2、能熟练说唱let’s chant部分的歌谣。
在读对话的同时应注意一些单词的拼写及一些单词的。
能力目标正确拼写。
情感态度与价通过对季节的学习，培养学生热爱大自然的美好感情。
值观。教学重点教学难点教学方法课前准备。
能听说读写词汇：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride
a bike。
能熟练说唱let’s chant部分的歌谣。
情景教学法。
课件，教学卡片，**，录音机和磁带等。
教学过程。调整与思考。
一、课程导入（leading in）1、课前问答。
师生互致问候之后，教师继续话题，发起自由会话。2、新课导入part a warming-up: think and group
1）课件展示本部分这四幅图又不同季节的**，先让学生观察并简单描述，再让学生说一说**中的场景通常都发生在一年中的什么时候。（2）引导学生用相应季节**下的符号在年历上做标记，将年历上的各个月份分组，同桌交流讨论，看看能否统一意见。
二、课程展示（presentation）（一）新课展示part alet’s learn1、教授词汇spring和plant trees
教师出示春天的**，通过**引入教授单词spring。教师板书新单词spring，引导学生进行拼读。读音方面提醒学生s后面p的读音的浊化和pr这两个辅音的连缀现象。
教师继续提问，引出新授短语plant trees2、教授单词summer
教师出示夏天的**，引出单词summer，教师板书并领读单词。
3、教授词汇autumn和ride a bike
教师出示秋天的**，边指着**上的景色边介绍。然后教师板书并领读单词，注意提示各个单词的读音。4、用同样的方式学习winter和season（二）巩固活动。
1、教师**录音，让学生听并跟读let’slearnmore部分的词汇。
2、借助以前学过的句型和学生进行问答，巩固本课时所学的词汇。
三、当堂练习（practice activities）1、part b let’s chant
这是一首描述四季特点的韵文，文字优美，韵律感强，教学中教师要注意培养学生的语感，引导学生在轻松欢快的节奏中感受到英语语言的美，借此激发学生的学习兴趣。2、你来表演我来猜。
1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出季节的特点，学生说出季节的名称。如：教师做很冷状，引导学生猜单词winter。
2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在30秒内猜出单词最多的组为获胜组，教师适当奖励。
板书设计作业设计。
unit 2spring is coming！
spring summer autumn winter season
plant treesride a bike。
抄写单词spring, summer,autumn, winter, season, plant
trees, ride a bike。
教学反思。
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