诗歌鉴赏 ——思想内容。
写景抒情诗。
活动一:阅读下面一首写景抒情类的唐诗,然后回答问题。
春生白居易。
春生何处暗周游?海角天涯遍始休。先遣和风报消息,续教啼鸟说来由。
展张草色长河畔,点缀花房小树头。若到故园应觅我,为传沦落在江州。
1)诗中描写了哪些景物来表现“春生”?这些景物是乐景还是哀景?
2)尾联表达了作者怎样的感情?请鉴赏其抒情的妙处。(6分)
3)这些景物与全诗表达的情感是什么关系?
活动二:阅读下面两首宋词,回答问题。
减字木兰花王安国。
画桥流水,雨湿落红飞不起。月破黄昏,帘里余香马上闻。
徘徊不语,今夜梦魂何处去?不似垂杨,犹解飞花入洞房①。
减字木兰花蒋氏女②
朝云横度,辘辘车声如水去。白草黄沙,月照孤村三两家。
飞鸿过也,万结愁肠无昼夜。渐近燕山,回首乡关归路难。
注:①洞房:幽深的居室。②蒋氏女,蒋兴祖之女。靖康年间金兵南侵时,蒋兴祖奋。
勇抵抗,壮烈殉国。其女为金贼掳去,途中题字于雄州驿。
(1)王词写的是什么季节?请找出具体依据。(3分)
(2)蒋词上片写景,运用了哪些艺术技巧,请简要说明。(4分)
(3)两词中“飞花”和“飞鸿”的意象,各自蕴含了词人怎样的情感?(4分)
归纳总结:写景抒情类。
分析写景抒情诗要注意:
要概括诗中所写的景物及其特点;
要体味诗歌中的情景关系;基调一致: 借景抒情、寓情于景;
基调不一致: 乐景衬哀情(反衬)
识记常见意象特征及情感象征。
训练:阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
晓望杜甫。白帝更声尽,阳台曙色分。高峰寒上日,叠岭宿霾云。
地坼江帆隐,天清木叶闻。荆扉对麋鹿,应共尔为群。
注】这首诗作于唐代宗大历二年(767)秋,杜甫当时流寓夔州瀼西。
1)诗歌描写的景色是什么季节?从哪些意象可以看出来?(3分)
2)颈联的景物描写,显出作者的匠心,历来为人称道。试结合诗句作简要赏析。(4分)
3)结合诗句,请简要分析尾联表达了诗人什么样的情感。(3分)
咏物诗。活动一:阅读下面两首首唐诗,思考下面的问题。
孤雁杜甫。孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。
望尽似犹见,哀多如更闻。野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
1)诗歌所咏之物是什么?围绕所咏之物,作者用哪些笔墨表现了所咏之物的什么特征?
2)作者寄托了什么情感? 运用了哪种表现手法?
醉落魄·咏鹰 [清]陈维崧。
寒山几堵,风低削碎中原路。秋空一碧无今古。醉袒貂裘,略记寻呼处。
男儿身手和谁赌?老来猛气还轩举。人间多少闲狐兔。月黑沙黄,此际偏思汝。
1)这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的?请作简要分析。
活动二:阅读下面这首宋诗,然后回答后面题目。
梅花二首苏轼。
其一。春来幽谷水潺潺,灼烁梅花草棘间。
一夜东风吹石裂,半随飞雪度关山。
其二。何人把酒慰深幽?开自无聊落更愁。
幸有清溪三百曲,不辞相送到黄州。
注】《梅花二首》写在苏轼因“乌台诗案”被贬黄州的途中。
1)简要分析《其一》如何描写梅花的。说明《其一》中梅花有着怎样的特点。(4分)
2)《其二》“开自无聊落更愁”句用了借物喻人的手法,试做分析。(3分)
3)《梅花二首》中梅花寄托了诗人怎样的思想感情?(3分)
归纳总结。读懂咏物诗的方法:
1、把握所咏之物的特点分析物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点,并能深入其里,抓物与志的“契合点”
2、体悟诗人所托之情,所言之志。(联系诗人自身经历和所处社会环境)
咏物诗主要分为两大类:一是直写物象,绘形绘色,以求逼真传神;一是托物寓意,借题发挥,抒情言志。如《硕鼠》《江雪》《咏柳》。
通过对独特事物的描绘或赞赏,来表达自己的精神品质或理想追求。写所咏之物的形态、色泽、特征,不但形似,而且神似。与作者所需表达的精神品质或理想追求之间有一定得相似性。
如陶渊明咏菊,抒写自己悠闲适、不慕富贵的心境;陆游咏梅,表明自己不媚于俗、坚守正义的气节。
意象:松竹梅兰、山川草树、鸟兽鱼虫。
感情:或褒或贬,影射人事,愤世嫉俗,寄寓理想
技巧:整体,托物言志;
局部,比拟,比喻,正面描写, 侧面烘托。
风格:含蓄隐喻。
训练:1.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
鹤杜牧。清音迎晓月,愁思立寒蒲。丹顶西施颊,霜毛四皓须。
碧云行止躁,白鹭性灵粗。终日无群伴,溪边吊影孤。
注:四皓,即“商山四皓”,是秦朝末年四位博士,后来他们隐居于商山。
1)诗歌的首联有什么作用?(3分)
2)颔联和颈联表现了鹤的什么特点?请简要概括。(3分)
3)这首诗整体上运用了什么表现手法,表达了怎样的情感?请简要分析。(4分)
2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
流莺李商隐。
流莺漂荡复参差,渡陌临流不自持。巧啭岂能无本意,良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里,万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听,凤城何处有花枝?
注释:流莺:不知所往,飞落无依的黄莺;凤城:长安。
金圣叹称此诗“托流莺以见意也”,叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合二人评论谈谈你对此诗的理解。
怀古咏史诗。
活动一:阅读下面两首诗歌,回答以下问题。
越中览古李白。
越王勾践破吴归,义士还家尽锦衣。宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古李白。
旧苑荒台杨柳新,菱歌清唱不胜春。只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。
1)请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。
2)联系我们以前所学的《念奴娇·赤壁怀古》《京口北固亭怀古》《西塞山怀古》等怀古咏史诗,总结怀古咏史诗歌的主要情感倾向。
归纳总结:在怀古咏史诗赏析时,要注意下面几点:
要弄清史实,作者“怀”什么“古”;
要体会意图,作者为什么怀古;
要领悟感情,作者在怀古中表达了什么感情;
训练:1.阅读下面一首唐诗,回答问题。
登金陵凤凰台李白。
凤凰台上凤凰游,凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径,晋代衣冠成古丘。
三山半落青天外,一水中分白鹭洲。①总为浮云能蔽日,长安不见使人愁。
【注】①一水:亦作“二水”。
1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容,并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)
2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法?尾联表达了诗人什么样的思想感情?(4分)
2.阅读下面的诗,回答问题。
过陈琳①墓。
温庭筠。曾于青史见遗文,今日飘蓬过此坟。
词客有灵应识我,霸才无主独怜君。
石麟埋没藏春草,铜雀②荒凉对暮云。
莫怪临风倍惆怅,欲将书剑学从军。
注】①陈琳,建安七子,初为大将军何进主簿,曾向何进献计诛灭宦官,不被采纳;后为袁绍效力;袁绍败灭后,归附曹操,曹操不计前嫌,予以重用。②铜雀,指铜雀台,远在邺都,曹操所建。
1)结合全诗,品析颔联中“怜君”二字蕴含的意味。(2分)
2)颈联有哪些艺术特色?表达了诗人怎样的情思?(6分)
边塞诗。活动一:阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
塞下曲戎昱。
北风凋白草,胡马日骎骎①夜后戍楼月,秋来边将心。
铁衣霜露重,战马岁年深。自有卢龙塞②,烟尘飞至今。
注】①骎骎( qīnqīn)∶马跑得很快。②卢龙塞:古地名。
1)这首诗歌属于边塞诗歌的题材,根据诗歌中的哪些信息可以印证这一点?
2)请概括首联描写的“塞下”环境的特点,并分析其作用。(5分)
3)这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。(5分)
归纳总结:
在唐代,有一批擅长描写边塞征战生活的诗人(如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等),后人称他们为“边塞诗人”;其描写边塞生活的作品形成了一个流派,即所谓的“边塞诗派”。广义地说,与边塞戍边生活有关的诗歌就可以视作边塞诗。
边塞诗中常见的意象例举:
地名:楼兰、阴山、天山、燕山、黑山、凉州、长城、玉门关、古道、荒城、大漠、阳关、龙城……
景物:黄沙、秋月、冬雪、风雨、烽火、长云、雪山、孤城、雁飞、鹰扬、箭飞、马走……③乐器:羌笛、琵琶、芦管、号角、鼙鼓……
曲子:《关山月》、 梅花落》、 折柳曲》、《怨杨柳》
战具:干、戈、旗、战车……
活动二:体会下列诗歌中画线句子所蕴含的思想情感,体会这一题材诗歌的情感倾向和艺术风格。
从军行(其四)王昌龄。
青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
夜上受降城闻笛李益。
回乐峰前沙似雪。受降城外月如霜。不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
陇西行陈陶。
誓扫匈奴不顾身,五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨,犹是春闺梦里人。
白雪歌送武判官归京【唐】岑参。
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。……
归纳总结:鉴赏边塞诗时应该注意:
了解时代背景;
分析诗歌内容,体会思想感情。
豪情:a.赞颂将士英勇作战,保家卫国的豪情;建功立业的渴望;不畏恶劣环境的献身精神;作者对戍边将士勇武之气的歌颂之情。
悲情:b.塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈,控诉战争痛苦;对频繁戍边频繁战争的厌恶之情;报国无门的怨愤以及作者对戍守将士戍边生活的同情之情。
c.思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友;难以回家与亲人团圆的凄凉孤苦之情
d.反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。
感受艺术风格:豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。
第一课第一课时教学内容
第二课第一课时教学内容 演唱 其多列 教学目标 1 学习歌曲 其多列 背唱歌曲。3 用学过的打击乐器为歌曲 其多列 伴奏。教学重点 学习并背唱歌曲教学难点 把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。教学准备 电子琴 录音机教学过程 一 情景导入 师 世界瞩目的北京奥运会的开幕式我想小朋友们都看过吧,现在就让我们...
第一课时集合思想
教学内容 教材108页例1及相关练习。教学目标 1 使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2 能用多种方法来解决实际的结合问题。重点 难点 理解集合的思想。教具 学具准备 动物卡片等。教学过程 一 借助熟悉题材,渗透集合思想。1 巧妙设疑,直观感悟。1 谈话 老师知道同学们有很多...
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