7 最后一课。
一、基础演练。
1．都德是著名**家，该文以为背景。（2分）
2．给加点字注音或根据拼音写汉字：（2分）
哽咽（ ）惩罚（ ）祈dǎo（ ）chà异（ ）
3．给下列多音字注音并组词：（3分）强称。差。
4．“最后一课”与平时上课气氛有何不同？这种不同表明了什么？（2分）
5．课文里，小弗郎士多次称韩麦尔先生为“可怜的人”，这是为什么？（2分）
6．在习字课上，韩麦尔先生将“阿尔萨斯”和“法兰西”制成字帖挂在铁杆上，这是什么描写？有什么作用？（2分）
7．下列说法正确的一项是（ ）2分）
ａ、《最后一课》中韩麦尔和小弗郎士爱国感情一样炽烈，都是自始至终的爱国情怀。
ｂ、《最后一课》的作者是一位爱国主义作用，以长篇**见称于世。
ｃ、韩麦尔先生因为年纪大，上课非常吃力，所以上课时“脸色惨白”，小弗郎士也认为老师累得这样是一个“可怜的人”。
ｄ、韩麦尔先生为上这“最后一课”，穿上整齐的新衣，这是他对祖国爱的表现。
8．指出下列各句的描写方法和作用。（3分）
⑴画眉在林边宛转地唱歌；锯木厂后边的草地上，普鲁士兵正在操练。
⑵天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
⑶有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
9．下面几句话都是文中留下的伏笔，请找出与伏笔相照应的句子，并在照应句中找出表示照应前文的词语：（2分）
⑴（我）只在心里思量：“又出了什么事啦？”
⑵最使我吃惊的，后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。
10．下边列举了韩麦尔先生在最后一课中所表达的思想感情，按其发展脉络排列，正确的顺序是 。（2分）
对小弗郎士回答不出问题时的痛苦思索。 ⑵对失掉祖国语言的悲愤。
对最后一课高度重视而表现出来的严肃、庄重。⑷对阿尔萨斯人不重视学习法语所引起的内疚。
对祖国语言的赞美对学生专心学习文字的沉思。
对亡国的悲痛对法兰西语言必然永久存在的信念。
二、 阅读理解。
一）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——⑴他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友们啊，”他说⑵“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字___法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势___散学了，——你们走吧。”
1．给下面加点字注音。
祈祷惨白（ ）哽住（ ）
2．⑴处的破折号表示处的标点符号为在___里填上恰当的标点。（3分）
3．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
4．“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加粗词“忽然”表明了什么？
5．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）
a．时间太少了，满肚的话一时无从说起。b．他要离开他教的学生，心情难过。
c．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
d．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
6．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
7．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？//小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来？
8．常见的破折号的用法有以下几种：a．表示解释说明b．表示语音延长c．表示意思的递进d．表示语意的转折。判断下列两句中的破折号是哪种用法。
1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我2）“散学了，——你们走吧。”（
9.这段文字选自作者是国作家。
10.韩麦尔先生听到钟声、号声后为什么会变得“脸色惨白”？
11.语段刻画人物主要运用了等描写方法。
12、语段从三方面描写韩麦尔先生，表现他的思想感情。（2分）
13、文中的“钟声”意味着什么？（2分）
14、选文中有一句话暗示了**的社会背景，是哪一句话？（2分）
15、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么？（3分）
16、韩麦尔先生“脸色惨白”是因为2分）
17、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？（2分）
18、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有2分）
19、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字，表明了他和法国人民2分）
20、“他呆在那儿，头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解？（2分）
21．“忽然教堂的钟敲了十二下”中“忽然”的表达作用是（ ）2分）
ａ、表现了人或事物出现的速度超常。 ｂ表现人物内心里巨大的震动。
ｃ、强调人物的惶惑和措手不及的感觉。
22．所选的这一部分是故事情节的部分。（2分）
二）最后一课。
一位哲学家带着他的一群学生去漫游世界，十年间，他们游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人。回来之后，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧！
”**们围着哲学家坐了下来。哲学家问：现在我们坐在什么地方？**们答，现在我们坐在旷野里。哲学家又问：旷野里长着什么？**们说，旷野里长满杂草。
哲学家说：“对，旷野里长满杂草，现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”
一个**首先开口，说：“老师，只要有铲子就够了。”哲学家点点头。
另一个**接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。
第三个**说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”
接着讲的是第四个**，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”
等**们讲完了，哲学家站了起来，说：“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草，没除掉的，一年后再来相聚。”
一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片满谷子的庄稼地。**们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没来。
几十年后，哲学家去世，**们在整理他的言论时，私自在最后补了一章：要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想记灵魂纯净，唯一的方法就是用美德去占据它。
23、哲学家给学生上的最后一课的主要内容是什么？（2分）
24、联系上下文，解释“饱学”的意思，并再写两个含有“饱”字的成语。（2分）
意思。成语：
25、四个**除掉杂草的方法各不相同，对于前两个**的回答，哲学家的态度分别是“ ”对于后两种方法的态度却只字未提，为什么？请你用简短的词语，描写哲学家的神情、态度。（3分）
26、一年后的相聚，哲学家未到，是否言而无信？（2分）
27、想象四个**再来原地相聚的情形，他们的心理活动会有哪些变化？（2分）
28、最后一句话含蓄、意味深长，它在全文的作用是 ，请说说你对这句话的理解。（3分）
29、哲学家为什么在带着学生“游历了所有的国家，拜访了所有有学问的人”后，给学生上这“最后一课”？请谈谈你的看法。（2分）
30、在除野草的事情上，除了文章提示的主题，你还有别的想法吗？（2分）
31、片断写作练习：（20分）韩麦尔先生离去的第二天，学校里来了一位德语老师，窗外是持枪荷弹的普鲁士人，你坐在了的课堂上，请写一段心理活动表达出你当时的心理。
最后一课》一、下列词语中加粗字注音全都正确的一项是（ ）
a．赫叟（hǎo sǒu） 诧异（chà） 哽住（gěng）b．祈祷（qí） 懊悔（ào） 挟（jiá）
c．惩罚（chěng） 板凳（dèng） 捂（wǔ） d．紫藤（téng） 钥匙（yào shi） 赚（zhuàn）
二、下列各组词语中有错别字的一组是（ ）
a．祈祷督学 b．思量墙璧 c．惨白阻塞 d．戒尺溜冰。
七年级语文最后一课
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最后一课 习题精选。基础训练。1 下列加粗字注音有误的一项是 a 踱来踱去 du 郝叟 h o 挟着 xi b 懊悔 hu 惩罚 ch n 赚钱 zhu n c 钥匙 sh 祈祷 d o 哽咽 n d 督学 d 膝头 x 捂住 w 2 给下列多音字注音并组词。帖。强。结。宁。3 为下列语句选出恰当的...
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