二。十二、古诗两首（第一课时）
学习目标】1、正确、流利有感情地朗读古诗，会背默古诗。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、能用自己的话说出诗句的意思。
4、感受诗的意境，懂得知识和实践的关系。【教学重难点】
1、能用自己的话说出诗句的意思。
2、感受诗的意境，懂得知识和实践的关系。【学习课时】
两课时【学习过程】
一、板题示标：
1、导入：同学们，今天我们一起来学习古诗《冬夜读书示子聿》。请大家认真看老师书写课题。
作者是（南宋）陆游（板书）。谁能解释一下诗题的意思：冬夜读书示子聿，“示”含指示、训示的意思。
“子聿”是陆游的幼子。这是由作者读书而生发的感想。
2、出示目标：（1）、有感情地朗读古诗，并会背诵、默写《冬夜读书示子聿》。（2）、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
大家有信心完成目标吗？（生答：有！
）二、第一次“先学后教”（初读古诗，读准字音）1、了解作者。
同学们，为了更好地学习这首古诗，请先看老师给大家准备的陆游的资料（出示）学生读。
陆游：南宋爱国诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。
生于北宋灭亡之际，少年时即受家庭亲友们爱国思想的熏陶。乾道八年，入四川宣抚使王炎幕府，投身军旅生活。在政治上，主张坚决抗金，充实军备，却一直受到投降势力的压制。
晚年退居家乡，但收复中原的信念始终不渝。一生写下了打量的诗篇，今寸九千多首，内容极为丰富，大多洋溢着炽热的爱国激情和昂扬的战斗气息。
2、师：我们先来听一遍录音，要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正，听得最认真。3、听录音。
4、检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调易错处。三、第二次“先学后教”（课件出示自学指导）
师：大家读得真好！我们一起来看本节课的自学指导。
自学指导：请同学们认真读古诗，理解词语的意思并说说诗句的意思，体会诗句表达的思想感情。可以查工具书，也可以同桌相互交流。（5分钟后，我们来比一比，谁回答得好。）
生自学，教师巡视。四、检测。
师：刚才大家自学得都很认真，相信这首诗也难不住大家。1、（出示诗句）谁愿意解释前两句诗(指名说)
师出示：学问：指读书学习，有做学问的意思。
无遗力：用出全部力量，一点也不保留。始：才。
前两句诗的意思：古人做学问是不惜余力的，青少年之时开始努力，到老才有所成就。（说明做学问是需要长期不懈怠的努力）
2、出示后两句（出示课件）（指名解释）终：到底、毕竟的意思。
绝知：深入、透彻地理解。躬行：亲自实践。
后两句诗的意思：从书本上学到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲自实践才行。（说明书本上的东西一定要通过实践才能变成真正的学问）
3、小结：同学们，陆游写这首诗想告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学问的人。
师：请同学们有感情地再读一读诗句。要求：注意诗中重读的地方、停顿和语速。4、展示读。
指名读—评价—指名读—评价—指名读—评价—齐读。
五、第三次“先学后教”（背诵）
师：大家读得真好。这么好的诗句，我们赶快把它积累到大脑里去吧。指名背—有感情背—指名背。
六、默写。大家背得可真好，俗话说：好记性不如烂笔头，我们一起来写吧！
比比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。1、生默写诗句。2、同桌互改。
3、自己更正。七、作业。
1.背诵并默写古诗《冬夜读书示子聿》。
2.课外查找并自学一两首没有学过的陆游写的古诗。【板书设计】
22冬夜读书示子侓。
工夫少---老躬行---绝知【教学反思】
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苏教版小学语文六年级上册 22古诗两首教案
22古诗两首教案 冬夜读书示子聿 教材简析 冬夜读书示子聿 是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿的。前两句的意思是说，古人做学问是不遗余力的，而青少年时期花的工夫往往要到年老时才能有所成就。后两句是进一步地告诫儿子，意思是说，从书本上得到的知识终归还是有限的，要深切地了解必须亲...