1、继续研读课文，感受下雪后景象的美，体会大雪给人们带来的喜悦感情，激发学生对雪的向往之情，丰富学生对下雪的认识。
2、有感情地朗读课文，与作者交流，感悟作者的感情及表达方法。
3、培养和发展想象力与**能力。
教学重点]通过语言文字，了解雪后景色的美丽及作者的联想，体会作者喜悦的心情。
教学难点]领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。
教学准备]多**教学。
教学过程]一、创设情境，激趣阅读。
1、回顾下雪前、下雪时情景。
2、**课件《雪绒花》（下雪情景）。
二、回顾学习方法(四读法)。
三、自主阅读，整体感知。
1、自由读第。
四、五自然段。
2、学生汇报。
说说你读完后你印象最深的是什么？
板书：雪大景美人欢）
一幅怎样的画面扑入你的眼帘？(**课件)哪些句子概括地写出了雪后景象？
四、品读词句，潜心会文。
一）深入学习第三段。
1、反复朗读，边读边想，捕捉关键词语品读出雪后景象的特点。
1）呵！好大的雪啊！山川、河流、树林、房屋，全都罩上了一。
层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。
2、生汇报：
让学生说出所感。
找依据词，品读，证明所感。
**课件：欣赏雪景。
２）落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
导语激趣，继续引导欣赏。
**课件：欣赏银条儿、雪球儿。
你想怎样形容它们？
引导质疑并品析：毛茸茸、亮晶晶、蓬松松、沉甸甸。
赞一赞：作者观察的细致入微和遣词用句的绝妙。
读一读：读出语感。
３）一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
激趣引导欣赏。
生汇报所见所感。
品味重点词。
悟情。感情读。
、引导学生小结作者的描写方法。
4、欣赏全景，配乐感情朗读第三自然段（男女生配合读）。
5、悟情。读完后，你的心情如何？（高兴）
（**课件：嬉雪）他们用什么方式表达自己的高兴、欢乐？
设身处地，悟景悟情。
感情朗读第四自然段。
结合课本，拓展延伸。
拍雪景（四人小组讨论记录汇报）
二）深入学习第四段。
1、理解瑞雪兆丰年。
2、结合写作背景悟情，情感得以升华。
作者的激情从哪来？他为什么这么高兴？
背景资料。你从哪句话可以看出作者冲口而出的喜悦？（回顾品读呵！好大的雪呀！）
想象：作者接着还会说什么呢？（呵！好大的雪啊！真是）
五、研读运用，深化发展。
、思考总结写作方法（通过写景与联想表达感情）。
、选择自己喜欢的部分，反复朗读，达到背诵。
六、作业。把自己喜欢的词、句摘抄在《小蜜蜂》积累本上。
小学六年级语文下教案《第一场雪》
语文课程标准提出 阅读是学生 教师 文本之间的对话过程。在发展语言的同时发展思维能力，激发想象和创造潜能。创设情境，营造民主和谐的学习氛围，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个 悟的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过多样的语文实践活动，培养自主 精神，训练阅读能力，丰富语言积累，提升情感价值。...
第一场雪作文小学六年级
年级 六年级作文类型 记叙文作文字数 第一场雪。早晨起来，整个城市弥漫着白雾。让太阳的光很难照射到地面上。给人们带来新奇感。我盼望一久的雪，在我的梦香里时常出现。它覆盖着整个大地，光秃秃的地白了 枯黄的树白了 头上的屋顶也积了厚厚的一层雪。我好象来到了白玉世界到处是那么纯洁 晶莹。啊！洁白的雪花，你...
关于第一场雪的作文 2023年的第一场雪
关于第一场雪的作文 2012年的第一场雪 今天是2012年11月04日，下雪了。记得小时候，我喜欢下雪，最喜欢穿着厚厚的棉衣，敦实的暖鞋，然后不停地踩晶莹的雪花，或薄或厚，都能听到玲珑的响声，然后我也开心的笑，会心的温暖。舌尖接住刚刚落下的雪片，沁人心脾，所有的幸福就在此刻凝结。于是，我总是盼望着盼...